2.1氧气（第一课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

2.1氧气（第一课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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设计思路

本节课以“氧气”为主题，结合九年级学生认知特点，通过实验探究、观察思考等方式，引导学生掌握氧气的性质、制取方法及其在生活中的应用。通过设计互动式教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学素养。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过氧气性质实验，让学生学会观察现象、分析原因，提升科学探究素养。强化实验操作技能，确保学生掌握制氧方法，培养实验操作规范和细致观察的习惯。激发学生创新意识，鼓励学生在实验过程中提出问题、解决问题，培养科学创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的化学基础知识，了解物质的基本概念和化学变化的基本原理。在之前的学习中，学生对气体的概念有所了解，但对氧气的性质、制取方法及用途掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科兴趣较高，好奇心强，喜欢通过实验探究新知识。学生在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作学习，而另一部分学生更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习氧气性质时，可能对氧气无色无味的特性感到困惑，难以通过感官直接感知。在实验操作过程中，学生可能遇到氧气不易收集、实验装置不易控制等问题。此外，学生在分析实验现象时，可能难以将实验现象与理论知识相结合，影响对氧气性质的理解。

教学资源

-实验室器材：集气瓶、水槽、试管、酒精灯、火柴、玻璃片、带火星的木条、氧化汞、高锰酸钾等。

-实验药品：氧气、氢氧化钠溶液、过氧化氢溶液等。

-软件资源：化学教学软件、实验视频、在线化学实验平台。

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、实验演示仪、互动式教学平台。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示氧气在自然界中的重要作用，如动植物呼吸、燃烧等，提出问题：“氧气在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：简要回顾气体的一般性质，引导学生回忆气体的分类和物质的物理性质。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-讲解氧气的化学性质，如氧化性、助燃性等。

-通过多媒体展示氧气的制取方法，如加热高锰酸钾、分解过氧化氢等。

-举例说明：

-以生活中常见的氧气应用为例，如呼吸、燃烧、氧气瓶等。

-通过实际案例展示氧气在工业、医疗、科研等领域的应用。

-互动探究：

-提出问题：“氧气是如何与其他物质发生化学反应的？”

-引导学生通过讨论和实验，探究氧气的化学性质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生分组进行氧气制取实验，观察实验现象，记录实验数据。

-学生根据实验结果，分析氧气的化学性质。

-教师指导：

-及时解答学生在实验过程中遇到的问题。

-引导学生将实验现象与理论知识相结合，加深对氧气性质的理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如氧气的物理性质、化学性质、制取方法及其应用。

-强调氧气在自然界和人类生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后查阅资料，了解氧气在环境保护、能源利用等方面的应用。

-布置思考题：“氧气在未来科技发展中可能有哪些新的应用？”

-要求学生撰写一篇关于氧气性质和应用的小论文，下节课进行交流分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-学生理解氧气的化学性质，包括氧化性和助燃性，并能举例说明。

-学生掌握氧气的主要制取方法，如加热高锰酸钾、分解过氧化氢等。

2.实验技能：

-学生能够熟练操作实验器材，进行氧气制取实验。

-学生能够观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。

-学生能够根据实验现象，判断氧气的化学性质。

3.分析与解决问题的能力：

-学生能够将氧气性质与实际生活应用相结合，分析氧气在燃烧、呼吸等过程中的作用。

-学生能够运用所学知识，解释生活中常见的氧气现象，如铁生锈、食物腐败等。

-学生能够通过实验探究，提出假设、设计实验、分析数据，培养科学探究能力。

4.科学素养：

-学生认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性，增强环保意识。

-学生了解氧气在科技发展中的应用，激发对化学学科的兴趣。

-学生通过学习氧气知识，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

5.学习习惯与态度：

-学生养成认真观察、记录实验数据的好习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，