整体把握高中数学课程理念与设计思路.pptVIP

课程内容的基本结构*上图中代表模块，代表专题，其中2个专题组成1个模块.必修-1必修-2必修-3必修-4必修-5选修1-2选修1-1选修2-1选修2-2选修2-3选修3-6选修3-5选修3-4选修3-3选修3-2选修3-1选修4-10选修4-4选修4-3选修4-2选修4-1……第62页,共73页，星期六，2024年，5月选择性与系统性（1）“体系”是制定数学课程的基本要求在学习高中课程标准时，应该了解高中课程设计的原则。不同的设计原则，得到的课程体系就不同，我们现在所学的课程，就是以选择性作为前提设计的。在理解我们整个数学课程时，应该对选择性有一个充分的认识。第63页,共73页，星期六，2024年，5月（2）学习是“线性序”，数学内容非“线性序”我们从义务教育开始就按照一定的顺序学习数学。例如，先学习自然数的概念，接着学习自然数的加、减、乘等运算，有着严格的顺序关系。而对于有些内容，目的不同决定不同的学习顺序。例如导数，极限理论和导数及其应用就没有先后的顺序关系，我们可以先学习极限理论，然后，用极限理论去认识一种重要、特殊的极限——导数，现在，数学系的数学分析课程一般是这样安排的；我们也可以先从重要、特殊的极限——导数入手，理解这种特殊极限的意义、作用，把它作为认识极限理论的一个阶梯，高中课程标准是这样安排的。当然，不同的顺序会有不同的学习过程，数学的内容本身存在内在的联系，但是这不影响我们学习数学的过程。第64页,共73页，星期六，2024年，5月学生选课建议（1）有意识的发现、培养自己的兴趣选修课的设置就是希望从不同的角度激发同学们学习数学的兴趣，希望数学能为同学们的发展提供帮助，这是数学工作者的最高追求。我们将会想方设法努力，让数学课程更有吸引力。也希望同学们努力发现、培养自己对数学的兴趣。第65页,共73页，星期六，2024年，5月（2）有意识的发现、培养自己的特长特长和兴趣是有联系，又有区别的。在数学学习中，有的学生善于计算，“数感”非常好，善于发现“数、式”中的规律；有的学生图形想象力非常强，善于发现“图形”中的规律；有的学生对数据有明锐的感觉，善于发现“数据”中的有用信息；等等。每个人都有特长，不同的人特长不同，有一些人不知道自己的特长所在，这也是个缺憾。第66页,共73页，星期六，2024年，5月必修课程知识结构第67页,共73页，星期六，2024年，5月必修与选修1的整体架构第68页,共73页，星期六，2024年，5月必修与选修2的整体架构第69页,共73页，星期六，2024年，5月选修3结构选修系列3的六个专题可以按照以下方式进行分类：文化类：选修3-1数学史选讲代数类：选修3-6三等分角与数域扩充选修3-4对称与群几何类：选修3-3球面几何选修3-5欧拉公式与闭曲面分类应用类：选修3-2信息安全与密码第70页,共73页，星期六，2024年，5月选修4结构选修系列4的十个专题可以按照以下方式进行分类：代数类：选修4-5不等式选讲选修4-4坐标系与参数方程选修4-6初等数论初步几何类：选修4-2矩阵与变换选修4-1几何证明选讲分析类：选修4-3数列与差分应用类：选修4-7优选法与试验设计初步选修4-10开关电路与布尔代数选修4-9风险与决策选修4-8统筹法与图论初步第71页,共73页，星期六，2024年，5月系列3和系列4的设置意图这是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生设置的，所涉的内容都是数学的基础性内容，反映了某些重要的数学思想。有些专题是中学课程某些内容的延伸，有些专题是通过典型实例介绍数学的一些应用方法。这些专题力求深入浅出、通俗易懂，有利于进一步提高学生发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力，有利于扩展学生的数学视野，