第8单元 口语交际：讲历史人物故事（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第8单元口语交际：讲历史人物故事（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课是2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）第8单元口语交际：“讲历史人物故事”。本单元旨在通过讲述历史人物的故事，培养学生的口语表达能力和对历史人物的了解。教材选取了多个具有代表性的历史人物故事，既有古代的英雄人物，也有近现代的杰出人物，为学生提供了丰富的口语交际素材。通过本节课的学习，学生将能够讲述历史人物故事，提高口语表达能力，同时增强对历史人物的认识和敬仰之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过讲述历史人物故事，培养学生运用口头语言进行清晰、连贯、有逻辑地表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析历史人物故事，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解我国历史人物的生平事迹，传承和弘扬民族优秀文化传统，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对历史人物故事的审美情趣，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的口语表达技巧，了解了一些中国古代历史知识，对历史人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对历史人物故事充满好奇，喜欢听故事，有一定的表达欲望。他们在口语表达上具备一定的基础，但表达方式可能还不够成熟。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲述历史人物故事时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何组织语言，使故事更具吸引力；如何把握故事细节，使故事更加生动；如何运用合适的表达方式，展现历史人物的精神风貌。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学课件、历史人物故事音频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史人物故事电子文档、图片资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段历史人物故事的视频，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道这个故事中的历史人物是谁吗？他有什么样的成就？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何讲述历史人物故事。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标：“通过本节课的学习，我们要能够讲述一个历史人物故事，并且能够吸引听众。”

-教师展示一个历史人物故事的示例，边讲边板书关键信息，如人物、时间、地点、事件等。

-教师引导学生分析故事的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾。

-教师讲解如何使用生动的语言和表情来增强故事的吸引力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个历史人物故事进行讨论。

-每组选派一名代表，尝试在小组内讲述这个故事。

-小组内互相评价，提出改进意见。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师邀请几组学生上台，让他们向全班同学讲述他们准备的故事。

-教师和其他学生提出问题，讲述者尝试回答。

-教师对每位学生的表现进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个挑战：“尝试用不同的表达方式，比如诗歌、戏剧等形式，来讲述历史人物故事。”

-学生自由发挥，尝试创新表达。

-教师选取几名学生进行展示，并给予鼓励和评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“我们今天学习了如何讲述历史人物故事，也尝试了不同的表达方式。”

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师布置作业：“选择一个你感兴趣的历史人物，准备一个故事，下节课分享。”

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地讲述一个历史人物故事，包括人物、时间、地点、事件等关键信息，表达更加清晰、连贯。

2.学生学会了如何运用生动的语言和表情来增强故事的吸引力，提高了口语表达能力和感染力。

3.学生在小组讨论和课堂提问环节中，积极参与，提出了有价值的意见和建议，培养了合作意识和批判性思维。

4.学生通过讲述历史人物故事，加深了对我国历史文化的了解，传承和弘扬了民族优秀文化传统，增强了民族自豪感。

5.学生在创新环节中，尝试了不同的表达方式，如诗歌、戏剧等，激发了创造力和想象力。

6.学生在课堂互动中，积极回答问题，分享自己的学习心得和体会，提高了自信心和表达能力。

7.学生在课后作业中，独立选择并准备历史人物故事，培养了自主学习能力和独立思考能力。