2025年八年级语文下册 第4课 马说名师导航 苏教版_图文.docxVIP

PAGE

1-

2025年八年级语文下册第4课马说名师导航苏教版_图文

一、课文概述

(1)《马说》是唐代文学家韩愈的一篇著名议论文，它通过对马的价值和命运进行深刻的剖析，揭示了封建社会中人才被埋没和不能充分发挥其才能的普遍现象。文章以马为喻，批判了当时社会上的不合理现象，强调了人才的重要性和发挥人才作用的必要性。文章开篇即以“世有伯乐，然后有千里马”为引，点明了千里马的存在依赖于伯乐的发现，进而揭示了社会对人才发现和培养的重要性。

(2)韩愈在文中通过对马的形态、习性和价值的描述，将马与人才进行了类比。他认为，马之所以被称为千里马，是因为它们具有非凡的才能和潜力，但如果没有伯乐的发现和培养，这些才能和潜力将无法得到充分的发挥。文章接着指出，千里马之所以不被重视，是因为它们的外表并不符合世俗的审美标准，而那些外表华丽但实则平庸的马却得到了更多的关注和重视。这种现象在封建社会中普遍存在，许多有才能的人因为出身低微、地位低下而无法施展才华。

(3)《马说》不仅是一篇具有深刻思想内涵的议论文，也是一篇具有极高艺术价值的文学作品。韩愈在文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、对比、排比等，使文章语言生动形象，富有感染力。文章结构严谨，逻辑清晰，层层递进，引人深思。通过这篇课文，我们可以看到韩愈对人才问题的深刻思考，以及他对社会现实的不满和批判。同时，它也提醒我们，要善于发现和培养人才，让每一个有才能的人都能在适合自己的岗位上发挥出最大的价值。

二、教学目标

(1)教学目标之一是培养学生对《马说》这篇文章的阅读理解能力，通过引导学生深入分析文章的内涵，使学生能够准确把握文章的中心思想和作者的观点态度。具体来说，学生应能够理解并分析文章中关于马与人才的比喻，领悟作者对人才被埋没和不能充分发挥其才能现象的批判。

(2)教学目标之二在于提高学生的文学鉴赏能力，通过学习《马说》这篇议论文，学生能够了解并掌握议论文的基本结构、论证方法和修辞手法。此外，通过分析文章的语言特色和表达技巧，学生能够增强对古代文学作品的欣赏能力和审美情趣。

(3)教学目标之三旨在培养学生的思辨能力和批判精神。通过学习《马说》，学生能够学会从不同的角度思考问题，对现实社会中的不合理现象进行批判性思考，从而提高自己的社会责任感和历史使命感。同时，通过讨论和交流，学生能够学会尊重不同的观点，培养良好的合作精神和团队意识。

三、教学重难点

(1)教学重难点之一在于引导学生深入理解《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的观点。这一观点涉及到人才被发现与培养的普遍问题，需要结合现实案例进行分析。例如，在古代，许多有才华的文人因为出身低微，没有得到适当的培养和发掘，最终无法发挥其才能。通过分析这些案例，教师可以引导学生认识到，发现和培养人才是社会发展的重要环节。

(2)教学重难点之二是帮助学生掌握《马说》中的比喻手法和论证方法。韩愈在文中巧妙地将马与人才进行类比，通过分析这一比喻，学生需要理解作者通过比喻所传达的深刻寓意。例如，可以引导学生分析韩愈在文中如何运用比喻来揭示封建社会中人才被埋没的现象，并探讨这种比喻手法在文学创作中的价值。通过具体案例分析，如《论语》中孔子的教育思想，可以让学生更加直观地理解比喻在论证中的作用。

(3)教学重难点之三是培养学生的批判性思维和创造性思维能力。在教学中，教师应引导学生对《马说》中的观点进行批判性分析，探讨其合理性与局限性。例如，可以让学生思考在当今社会，是否还存在类似的人才被埋没的现象，以及如何改善这一状况。此外，教师还可以引导学生进行创造性思考，如设计一篇以马为喻的议论文，让学生在实践中提高自己的写作能力和思维能力。通过这样的教学活动，可以有效提升学生的综合素质和创新能力。