《十六年前的回忆》优质公开课教案(5).docxVIP

PAGE

1-

《十六年前的回忆》优质公开课教案(5)

一、导入新课

(1)开课之初，教师通过展示一张历史照片或相关视频资料，引导学生回顾历史背景。提问学生：“同学们，你们知道这张照片背后的故事吗？它所代表的历史事件对我们的生活产生了怎样的影响？”以此激发学生对《十六年前的回忆》这一课题的兴趣。

(2)接着，教师简要介绍李大钊先生的事迹，强调其为中国革命事业做出的巨大贡献。教师可以讲述李大钊被捕后的英勇斗争，以及他写给家人的感人信件，让学生深刻体会革命先烈的伟大精神。

(3)为了让学生更好地理解课文内容，教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对革命历史的了解和感受。讨论结束后，教师邀请各小组代表发言，分享他们的观点和见解，以此引导学生对《十六年前的回忆》这一课题进行深入思考。

二、课堂讲解

(1)在课堂讲解环节，教师首先详细解读《十六年前的回忆》这篇文章的写作背景和主要内容。通过展示相关历史资料，如李大钊先生的照片、手稿等，向学生介绍李大钊先生的生平事迹，以及他在中国革命史上的重要地位。同时，结合具体案例，如李大钊领导工人运动、发表革命言论等，让学生了解其坚定的共产主义信仰和崇高的革命精神。在此过程中，教师列举了李大钊领导下的工人运动规模和影响力，如1919年北京学生的五四运动，李大钊积极参与并起到了关键作用，使运动迅速蔓延至全国，影响深远。

(2)接下来，教师对文章中的关键段落进行深入剖析。以“十六年前的今天，我亲爱的父亲走了”这一句为例，教师引导学生思考这句话背后的含义。通过分析这句话所蕴含的亲情、友情、革命理想等多重情感，让学生理解李大钊在革命斗争中所承受的巨大压力和牺牲。同时，教师引用了李大钊给女儿的信件，信中表达了父亲对女儿的爱和对革命事业的坚定信念，以此激发学生的情感共鸣。此外，教师还结合历史数据，如李大钊领导下的工人运动人数、被捕次数等，让学生更直观地了解李大钊的革命生涯。

(3)最后，教师引导学生关注文章中的细节描写，如李大钊被捕后的坚定态度、对敌人的英勇抗争等。通过分析这些细节，让学生深刻认识到李大钊作为一名共产党员的崇高品格。在此过程中，教师结合具体案例，如李大钊在狱中坚持学习、宣传革命思想等，展示了李大钊的革命精神和不屈意志。同时，教师引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬李大钊的精神，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

三、课堂练习

(1)在课堂练习环节，教师组织学生进行小组讨论，以“李大钊精神在当代的意义”为主题展开深入探讨。每个小组选择一个具体案例，如当代中国科学家钱学森的爱国故事，来阐述李大钊精神在现实生活中的体现。学生需要准备相关数据，例如钱学森在科学研究的投入时间、取得的成就以及他对国家科技发展的贡献。通过对比分析，学生能够更加清晰地理解李大钊精神在不同历史时期的具体表现。

(2)教师布置一项写作练习，要求学生以“我心中的李大钊”为题，撰写一篇短文。学生需结合个人经历和感悟，表达对李大钊精神的理解和认同。在写作过程中，学生可以引用李大钊的著名言论或行动，如“为了救国，不怕千难万险”等，结合自己的实际情况，探讨如何在日常生活和学习中践行这种精神。此外，教师提供一些写作技巧，如如何运用对比、排比等修辞手法，以增强文章的感染力。

(3)为了检验学生对《十六年前的回忆》的理解程度，教师设计了一项知识竞赛活动。竞赛分为选择题、填空题和简答题三个部分，涵盖文章的主要内容和李大钊的相关事迹。例如，选择题可以涉及李大钊领导的工人运动的具体人数、时间等；填空题则要求学生根据文章内容填写空缺的年份、地点等；简答题则要求学生对文章中的某个观点进行阐述。通过这样的活动，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高课堂参与度。

四、总结与作业布置

(1)在课程总结环节，教师引导学生回顾本节课的主要内容和讨论重点。强调李大钊先生作为中国共产党的先驱，其革命精神和崇高品德对后世的影响。教师总结说：“今天，我们通过学习李大钊的事迹，不仅了解了他的革命历程，更感受到了他坚定的信念和不屈不挠的精神。”

(2)针对课堂练习，教师对学生们的表现给予肯定，并指出在讨论和写作中表现出的积极思考和对历史人物的深入理解。教师提出：“希望大家能够将这种学习态度和思考方法应用到未来的学习和生活中，不断追求进步。”

(3)最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于“如何将李大钊精神应用于当代青年成长”的短文。作业要求学生在文中结合个人实际，提出具体可行的建议，并确保文章结构清晰，论述有力。教师提醒学生：“通过完成这次作业，希望大家能够更加深入地思考李大钊精神的时代价值，并将其内化为自己的行为准则。”