[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册说课稿：第一单元第三课 传说时代的文明曙光（2份）.docx

[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册说课稿：第一单元第三课传说时代的文明曙光（2份）

主备人

备课成员

设计思路

本节课的设计思路以学生为中心，结合《历史与社会》（人教旧版）上册第一单元第三课《传说时代的文明曙光》的内容，通过以下步骤展开教学：

1.引导学生回顾上一节课的知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过讲述、图片展示和视频资料，生动介绍炎帝、黄帝等传说时代的人物和事迹。

3.分析传说时代文明曙光的意义，强调中华文明的起源和发展。

4.设计互动环节，让学生分组讨论，探讨传说中的文明曙光与现实历史的关系。

5.总结本节课的内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析传说时代的文明曙光，提高学生对中国古代文明起源的理解和认识。

2.增强学生的民族认同感，激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。

3.培养学生的批判性思维，学会从多角度审视历史，形成独立思考和判断的能力。

4.提升学生的合作交流能力，通过小组讨论，学会倾听、表达和分享，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中国古代历史的基本脉络，对中华文明的起源有一定了解。

-学生对炎帝、黄帝等传说人物有一定程度的认识。

-学生已具备一定的历史分析方法，能够通过文献、图片等资料获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传说中的英雄人物感兴趣，喜欢听故事，容易引发学习兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对传说时代的史实与神话传说的区分可能存在困难。

-对历史事件的时间顺序和因果关系理解可能不清晰。

-在分析历史事件时，可能难以把握历史背景和深层次原因。

-部分学生可能在阅读文言文方面存在障碍，影响对课文的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-《历史与社会》（人教旧版）上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-炎帝、黄帝等传说时代人物的故事资料

-相关历史遗迹图片

-简短的视频资料（关于传说时代的文明曙光）

-教学PPT

-学生作业本和文具

-小组讨论引导问题清单

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一段关于传说时代文明曙光的短片，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道中华文明的起源吗？有哪些重要的人物和事件？”

-学生回答后，总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习传说时代的文明曙光。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解炎帝、黄帝的事迹，通过故事化的方式让学生更容易理解和记忆。

-展示历史遗迹图片，讲解其与传说时代的关系，帮助学生形成直观印象。

-分析传说时代文明曙光对中华文明的影响，强调其在中国历史中的重要性。

-用PPT展示重点内容，确保学生能够跟随讲解节奏，理解并记住关键信息。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：“你认为传说时代的故事对现代有什么启示？”（每组用时3分钟，分享2分钟）

-邀请几组学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-设置抢答环节，提问关于本节课内容的问题，答对的小组给予奖励。

4.巩固练习（用时5分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，检验对本节课内容的理解和掌握。

-教师选取几道题目进行讲解，确保学生能够正确解答。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调传说时代文明曙光的意义。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置相关作业，要求学生撰写一篇关于传说时代文明曙光的小论文，深入探讨其对中华文明的影响。

整个教学过程注重师生互动，通过故事化讲解、分组讨论、抢答环节等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握传说时代文明曙光的相关知识点，包括炎帝、黄帝等人物的事迹，以及这些事迹对中华文明的影响。

2.理解能力：通过对传说时代文明曙光的学习，学生能够理解中华文明起源的重要性和深远意义，对历史事件的时间顺序和因果关系有了更清晰的认识。

3.思维能力：学生在课堂讨论和练习中表现出较强的历史思维能力，能够从多个角度分析历史事件，形成独立思考和判断的能力。

4.情感态度：学生通过学习，增强了对中华文明的认同感和自豪感，激发了他们对祖国历史文化的热爱和传承。

5.合作