第一单元《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册[001].docxVIP

第一单元《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人教版数学一年级上册》第一单元《1~5的认识》，主要包括数字1到5的读写、数的顺序、大小比较以及简单的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了一定的数数和基本数学概念的基础上进行的。通过学习本节课，学生将巩固对数字1到5的认识，学会正确读写这些数字，理解数的顺序和大小比较，为后续学习更多的数学知识打下基础。同时，本节课涉及的简单加减法运算，将与学生的生活实际紧密结合，提高他们对数学的应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识的培养：通过数字1到5的认识，培养学生对数字的敏感性，能够正确读写数字，并在日常生活中识别和运用这些数字。

2.逻辑思维与问题解决能力的提升：通过数的顺序、大小比较以及简单的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。

3.数学交流与表达能力的增强：鼓励学生在课堂中表达自己对数学概念的理解，与他人交流数学问题，提高数学交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.数字1到5的正确读写和数的顺序。

2.数的大小比较和简单的加减法运算。

难点：

1.数的大小比较概念的理解。

2.简单加减法运算的运用。

解决办法与突破策略：

1.对于数字读写和数的顺序，采用直观教学法和游戏化学习，通过实物展示、卡片配对和唱数歌谣等方式，帮助学生记忆数字和数的顺序。

2.对于数的大小比较，利用直观的教具如长短不一的棍子或数字卡片，让学生亲自排列比较，直观感知大小关系，并通过具体事例讲解大小比较的概念。

3.对于简单加减法运算，通过生活情境创设，如分水果、分物品等，让学生在实际操作中理解加减法的意义，并通过重复练习和游戏巩固运算技巧。同时，鼓励学生用语言表达运算过程，加深对加减法的理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、数字投影仪

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线教育资源共享平台

-教学手段：实物教具（如数字卡片、长短棍）、数学游戏、情境创设材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列包含数字1到5的图片，如苹果、橘子、鸭子等，引导学生说出这些物品的数量，激发他们对数字的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的数数知识，如数数到10，并提问他们是否记得每个数字的读写。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍数字1到5的读写，通过展示数字卡片和对应的实物，帮助学生建立数字与实物的联系。

-举例说明：通过展示数字顺序的实例，如排队、爬楼梯等，帮助学生理解数的顺序。同时，通过展示水果或玩具的分组，解释大小比较的概念。

-互动探究：分组讨论，每组学生通过手中的数字卡片和实物进行数的顺序排列、大小比较的游戏，促进学生主动探究和交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上写下数字1到5，并尝试自己画出相应数量的物品，如画5个圈圈表示数字5。之后，进行简单的加减法运算练习，如2+3、4-1等。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，确认学生是否掌握了数字1到5的读写、数的顺序、大小比较以及简单的加减法运算。

-鼓励学生在日常生活中寻找和运用这些数学知识，提高他们的数学应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家的数学练习，包括数字的读写练习、数的顺序和大小比较的练习，以及简单的加减法运算题目。

-提醒学生和家长一起完成作业，家长可以协助孩子理解数学概念，并在生活中寻找相关的数学例子。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地读写数字1到5，并能正确地书写这些数字。

2.学生能够理解数字的顺序，能够按照顺序正确排列数字1到5，并在日常生活中能够运用这一概念。

3.学生能够理解和运用数的大小比较，能够通过观察和操作，区分不同数量的物品，并用语言表达大小关系。

4.学生能够进行简单的加减法运算，能够解决一些基本的数学问题，如计算物品的总数或剩余数量。

5.学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了提升，能够通过数学知识解决实际问题。

6.学生的数学交流与表达能力得到了增强，能够在课堂上自信地分享自己的数学思考，与同学进行有效的数学讨论。

7.学生对数学学习的兴趣和积极性得到了提高，能够在课堂活动中积极参与，主