第五课 和谐的师生关系（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）.docxVIP

第五课和谐的师生关系（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《和谐的师生关系》旨在帮助学生认识师生关系在学习和生活中的重要性，理解和谐师生关系的构建原则和方法，培养学生尊重教师、理解同学的良好品质。通过本节课的学习，使学生能够更好地适应初中生活，与教师和同学建立积极、健康的互动关系，为学生的全面发展奠定基础。本节课内容与统编版2024年新教材七年级道德与法治上册紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生尊重教师、关爱同伴的情感，形成和谐的师生、同学关系。

2.法治素养：提高学生对法律的认识，理解师生关系中的法律规范，自觉遵守法律法规。

3.社会实践素养：引导学生学会处理师生、同学间的矛盾，提高人际沟通能力，为未来社会生活奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和谐师生关系的重要性和意义，认识尊重和理解的必要性。

②学习和掌握构建和谐师生关系的策略和方法，包括沟通技巧和冲突处理。

2.教学难点

①帮助学生识别并克服自身在与教师互动中可能存在的消极态度和行为。

②引导学生学会在具体情境中运用所学的和谐师生关系构建原则，解决实际生活中的问题。

教学资源准备

1.教材：人手一册《道德与法治》统编版七年级上册教材。

2.辅助材料：收集和谐师生关系的案例资料，制作PPT，包含相关图片、视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保多媒体教学资源正常使用。

4.教室布置：安排座位，预留小组讨论空间，确保课堂互动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关视频，明确要求学生预习和谐师生关系的定义和重要性。

设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到过的和谐或不和谐的师生关系例子是什么？”，引导学生思考和预习。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生思考问题，结合自身经验，记录理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，帮助理解和谐师生关系的重要性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个和谐师生关系的案例，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解和谐师生关系的特点、意义和构建方法，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的理解和经验，探讨如何建立和谐关系。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解和谐师生关系的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握和谐师生关系的知识，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生撰写一篇关于如何构建和谐师生关系的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和深化课堂学习内容，提高学生的自主学习和问题解决能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《师生关系的心理学解读》：深入探讨师生关系背后的心理学原理，帮助学生更好地理解和谐师生关系的构建。

-《优秀师生关系案例集》：收集了国内外优秀师生关系的案例，让学生从实际案例中学习如何建立和谐关系。

-《沟通的艺术》：介绍有效的沟通技巧，帮助学生学会如何与教师和同学进行有效的交流和互动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同文化背景下的师生关系：让学生通过调查、访谈等方式，了解不同文化背景下的师生关系特点，对比分析其异同。

-分析校园生活中的师