3.1 2求函数的值域说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

3.12求函数的值域说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.12求函数的值域说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

教材分析

“3.12求函数的值域说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册”本节课选自人教A版高中数学必修第一册第三章第一节，主要讲述了函数值域的求解方法。本节课是在学生已经学习了函数的定义、性质和图像等基础知识的基础上进行的，旨在帮助学生进一步理解函数的内涵，提高学生运用函数解决问题的能力。教材内容紧密结合高中数学教学实际，注重培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

核心素养目标

1.通过求解函数的值域，发展学生的数学抽象能力，能够从实际问题中抽象出函数模型。

2.培养学生的逻辑推理素养，使学生能够运用数学逻辑推理求解函数的值域。

3.提高学生的数学建模素养，能够将实际问题转化为函数问题，并运用所学知识解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了函数的基本概念、性质、图像以及一些基本的函数类型（如线性函数、二次函数）的定义和性质，能够绘制简单的函数图像，并理解函数在坐标系中的表示。

2.学生对函数的学习表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过观察和实验来探究函数的变化规律。在解决问题时，学生更倾向于使用直观的图像方法，但也能适应符号计算的方式。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生在求解函数值域时可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂函数的抽象理解能力不足，难以从函数表达式出发进行逻辑推理；对于值域的求解方法掌握不熟练，容易混淆求解过程中的步骤；在实际问题中，难以将问题转化为函数模型，无法有效地应用函数知识解决问题。

教学资源

-高中数学人教A版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-函数图像绘制软件

-数学建模相关软件或工具

-教学PPT

-实际问题案例资料

-课堂练习题和作业题库

-小组讨论和展示的器材（如白板、便签纸等）

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。上一节课我们学习了函数的基本概念和性质，那么如何求解一个函数的值域呢？这就是我们今天要学习的内容。首先，我想请大家回忆一下，什么是函数的值域？

2.复习旧知识

请大家打开教材，翻到第三章第一节。回顾一下，函数是由定义域、值域和对应关系三部分组成的。那么，什么是值域呢？值域就是函数在定义域内所有可能的函数值的集合。现在，我想请大家举例说明一下。

（学生举例，教师点评）

3.引入新课内容

很好，同学们对旧知识掌握得很好。接下来，我们来学习如何求解函数的值域。首先，我们需要了解一些求解函数值域的基本方法。请大家看教材上的案例1，我们一起分析一下。

（教师引导学生分析案例1，讲解求解函数值域的方法）

4.案例分析与讨论

现在，我想请大家分成小组，每组选择教材上的一个案例，分析案例中函数的特点，尝试运用我们刚才学到的求解方法来求解这些函数的值域。在讨论过程中，请注意以下几点：

（1）函数的类型和性质；

（2）求解值域的方法；

（3）实际应用中的注意事项。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

5.小组展示与点评

现在，每个小组都完成了讨论，下面请各小组代表上来展示你们的讨论成果。其他同学请注意听，看看他们是否有什么疏漏或者值得学习的地方。

（学生展示，教师点评）

6.总结与归纳

（1）观察法：对于一些简单的函数，我们可以直接观察函数图像，找出函数的最大值和最小值，从而确定值域；

（2）代数法：对于一些复杂的函数，我们可以通过代数变形，将其转化为更容易求解的形式，从而求解值域；

（3）单调性法：对于单调函数，我们可以利用函数的单调性来求解值域。

7.课堂练习

现在，请大家拿出练习本，完成以下练习题：

（1）求函数f(x)=x^2+2x+1的值域；

（2）求函数f(x)=|x-1|的值域；

（3）求函数f(x)=2x+3在x∈[-1,2]时的值域。

（学生完成练习，教师点评）

8.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了求解函数的值域。通过学习，我们知道了求解函数值域的基本方法，并且通过实际案例分析，掌握了这些方法的应用。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，不断提高自己的数学素养。

9.课后作业

作为课后作业，请大家完成以下题目：

（1）教材第三章第一节课后习题1、2、3；

（2）思考：如何求解分段函数的值域？

（学生记录作业，教师布置作业）

10.结束语

好了，同学们，今天