12《清贫》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

12《清贫》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《清贫》是五年级下册语文统编版课文，通过学习课文，引导学生理解清贫的含义，培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。通过分析文章结构，提高学生的阅读理解能力。同时，通过写作手法的学习，提高学生的写作水平。

二、核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提升语言文字运用能力，通过阅读《清贫》体会革命先烈的崇高精神，增强文化自信；锻炼学生独立思考、批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高文学鉴赏能力；引导学生树立正确的人生观、价值观，培养坚韧不拔的意志品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级下册之前，已经学习过一些关于爱国主义、革命传统等方面的知识，对课文中的关键词汇如“清贫”、“坚定”等有初步的理解。同时，学生具备一定的阅读理解能力和写作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心和求知欲较强，对历史故事、革命题材的课文感兴趣。他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，但部分学生在理解课文深层含义和把握人物情感方面可能存在困难。学习风格上，既有喜欢直观、形象的学习方式，也有偏好深入分析、抽象思考的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读《清贫》时，可能难以理解“清贫”的真正含义，以及革命先烈的崇高精神。此外，学生可能在分析人物形象、理解文章结构、把握主题等方面遇到挑战。此外，五年级学生正处于成长阶段，对于人生观、价值观的形成具有较强的影响，如何引导学生树立正确的价值观也是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，帮助学生理解课文内容，特别是关于“清贫”这一主题的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们从不同角度分析人物形象和文章结构，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文背景和人物形象，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.课堂练习：通过设计课后练习题，巩固学生对课文知识的理解和应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《清贫》课文的预习资料，如课文原文、作者背景介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“清贫”这一主题，设计问题如“课文中的清贫是什么意思？为什么作者强调清贫？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上收集学生的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解清贫的含义。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述革命先烈的感人故事，引出《清贫》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键句子和段落，帮助学生理解清贫的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物形象，探讨清贫对人物性格的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握清贫的内涵。

通过实践活动，提高学生的思考能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作练习，如写一篇关于清贫的短文。

提供拓展资源：推荐与革命题材相关的书籍、电影，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和观影。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的