第5课《孔乙己》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第5课《孔乙己》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

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教学内容

本节课我们将学习2023—2024学年统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》。本节课主要围绕鲁迅先生的经典短篇小说《孔乙己》进行讲解，内容涵盖了对小说背景的介绍、故事情节的分析、人物性格的剖析以及小说主题的探讨。具体内容包括：

1.了解《孔乙己》的写作背景及鲁迅先生的创作意图。

2.分析小说的主要情节，理解故事发展脉络。

3.剖析主人公孔乙己的性格特点，理解其在社会环境中的处境。

4.领悟小说所揭示的社会现象和深刻主题。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔乙己》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究小说的深层含义，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解鲁迅笔下的社会背景，感受传统文化与现代文明的碰撞，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解能力。他们在知识方面掌握了基本的文学常识和阅读技巧，能够理解小说的基本情节和人物形象。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和深度思考能力还有待提高。

在素质方面，学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在自主学习能力和团队合作方面存在不足。在行为习惯上，学生对经典文学作品的阅读兴趣不够浓厚，对鲁迅先生的文学作品接触较少，可能存在一定的陌生感。

在课程学习中，学生的基础知识、阅读能力、学习态度和行为习惯将对学习《孔乙己》产生一定的影响。为了提高学生的学习效果，需要激发他们对文学作品的兴趣，引导他们深入理解作品内涵，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文九年级下册教材。

2.辅助材料：收集《孔乙己》相关的背景资料、鲁迅先生的简介，以及小说中的关键段落音频或视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以支持多媒体教学资源的展示。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和记号笔供学生记录讨论内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生分享对这些作品的印象和感受。接着介绍《孔乙己》的写作背景，引发学生对本课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先分析小说的情节，让学生跟随情节发展了解孔乙己的形象。然后剖析孔乙己的性格特点，引导学生从细节中发现孔乙己命运的悲剧性。接着讨论小说所揭示的社会现象和主题，如封建社会的等级制度、人性的扭曲等。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与小说内容相关的问题，让学生分组讨论并给出答案。问题可以包括：孔乙己为什么会有如此悲惨的命运？小说中的其他人物如何看待孔乙己？这些看法反映了当时社会的哪些问题？

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一篇课后作文，要求学生以《孔乙己》为题，写一篇500字左右的读后感，要求结合小说内容和自己的思考，表达对作品的理解和感悟。同时，鼓励学生在作文中尝试运用本节课所学的分析方法。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-鲁迅先生的《呐喊》和《彷徨》两部短篇小说集，特别是集中的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，可以帮助学生更全面地了解鲁迅先生的文学风格和创作主题。

-《鲁迅散文选集》，让学生感受鲁迅先生在散文领域的文学成就，对比其小说与散文的不同之处。

-《鲁迅诗歌选集》，进一步拓展学生对鲁迅先生文学创作的认识，了解其在诗歌方面的才华。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集鲁迅先生的其他作品，进行阅读比较，分析鲁迅笔下的不同人物形象及其反映的社会问题。

-探究鲁迅作品中的语言特色，如何通过语言表达深刻的思想和情感。

-鼓励学生撰写研究性论文，针对鲁迅某一作品或某一主题进行深入研究，提高学生的研究能力和写作水平。

-组织学生参与文学社团或读书会，定期分享阅读心得，促进学生的交流和思想碰撞。

-引导学生关注鲁迅作品在现代社会的意义，思考如何将鲁迅的精神遗产应用到现实生活中。

-鼓励学生参加与鲁迅相关的文学竞赛或活动，如鲁迅文学作品知识竞赛、鲁迅主题作文比赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-建议学生参观鲁迅博物馆或纪念馆，通过实地参观加深对鲁迅先生及其作品的理解。

-鼓励学生关注当代文学批评和研究中对鲁迅作品的解读，了解不同的学术观点和批评立场。

-提醒学生在学习和探究过程中，注意记录自己的思考