Unit 6说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit6说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

设计思路

本课设计以“Unit6Isthisyourpencil？”为主题，围绕“寻找失物”这一情境展开。通过听力、口语和阅读活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。同时，结合教材内容，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方国家的风俗习惯，拓展跨文化交际视野。

3.培养学生的思维品质，引导学生通过问题解决和逻辑推理，提高分析和解决问题的能力。

4.增强学生的学习能力，引导学生学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

5.塑造学生的品格，培养学生关爱他人、诚实守信等良好品质。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习动机较为强烈，但个体差异较大。在知识层面上，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力较弱，尤其是对文章结构和语言表达的准确性要求较高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生缺乏自信，面对困难时容易退缩。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但部分学生存在依赖性强、课堂纪律意识不够等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如课堂参与度不高可能导致学习效果不佳，依赖性强则可能影响学生独立解决问题的能力。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.加强对学生写作能力的培养，通过示范和指导，帮助学生掌握写作技巧。

4.注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的学习效率和社会适应能力。

5.通过课堂纪律教育，引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和情景，讲解重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中运用所学知识，提高语言表达能力。

3.案例分析法：选取真实案例，引导学生分析问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

2.网络资源应用：引入网络资源，如在线词典、互动平台等，拓宽学生学习渠道。

3.教学软件互动：使用教学软件进行互动练习，巩固所学知识，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，早上好！今天我们来学习的是Unit6Isthisyourpencil？这节课我们将一起探索如何用英语描述物品和进行简单的对话。首先，请大家拿出课本，翻到第23页，让我们一起来看看这节课的学习目标。）

二、热身活动

1.词汇复习

（教师：同学们，我们先来复习一下上一节课学过的词汇。请看大屏幕，我将会展示一些图片，大家要快速说出对应的英语单词。）

2.日常用语练习

（教师：接下来，我们来进行一些日常用语的练习。请同学们两人一组，用英语互相问候，并询问对方的物品。）

三、新课导入

1.情境导入

（教师：同学们，想象一下，你们在学校的图书馆里找到了一本书，但是不知道这是不是别人的。今天，我们就来学习如何用英语询问和描述物品。）

2.课文阅读

（教师：请同学们阅读课文，注意理解文章大意，并找出关键信息。）

四、课文主旨内容探究

1.词汇学习

（教师：首先，我们来学习本节课的重点词汇。请大家跟我一起读出以下单词：pencil,book,ruler,eraser,etc.）

（学生：pencil,book,ruler,eraser...）

（教师：非常好，现在请同学们尝试用这些词汇造句。）

（学生：Thisismypencil.Thatisyourbook.）

2.句型学习

（教师：接下来，我们学习一些常用的句型。请大家跟我一起读出以下句型：Isthisyour...?Yes,itis.No,itisnt.）

（学生：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisnt.）

3.课文理解

（教师：请同学们再次阅读课文，找出文中出现的询问物品的句型，并尝试用自己的话复述故事情节。）

（学生：在图书馆里，小