第1课 中华优秀传统文化的内涵和特点 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵和特点说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3第1课《中华优秀传统文化的内涵和特点》。本节课主要涵盖以下内容：

1.中华优秀传统文化的内涵，包括传统文化的定义、特点以及中华优秀传统文化的核心要素；

2.中华优秀传统文化的特点，包括历史悠久、源远流长、博大精深、包容性强等；

3.中华优秀传统文化的传承与发展，涉及传统文化在历史长河中的演变、影响以及现代社会对传统文化的传承与创新。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探究中华优秀传统文化的内涵和特点，提高学生对中国传统文化的历史地位和作用的认知。

2.增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.培养学生的历史价值观，引导学生正确看待传统文化在现代社会的作用和价值，形成对民族文化的尊重和理解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中华优秀传统文化的内涵及其在历史发展中的重要作用。

2.中华优秀传统文化的特点及其对现代社会的影响。

难点：

1.如何深入理解中华优秀传统文化的内涵和特点。

2.如何将中华优秀传统文化的传承与发展与现代生活相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、历史文献阅读，引导学生深入探究中华优秀传统文化的形成背景、发展过程及其内在价值，从而理解其内涵和特点。

2.利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，直观展示中华优秀传统文化的丰富性和多样性，帮助学生形成直观感受。

3.组织小组讨论和课堂分享，鼓励学生结合个人经验和现代生活实际，探讨传统文化在现代社会的应用和传承，以此突破对传统文化与现代生活结合的理解难点。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：历史教学视频、文化传承相关音频资料、中华优秀传统文化电子图书

-教学手段：PPT课件、历史文献资料、实物模型（如古代文物复制品）、讨论与分享活动材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中华传统文化的一些代表性符号，如书法、中医、茶艺等图片，引发学生对中华优秀传统文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在之前课程中学到的关于中国历史和文化的基本知识，为学习本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中华优秀传统文化的内涵，包括哲学思想、道德伦理、文学艺术等方面的内容，以及其特点如历史悠久、源远流长、博大精深等。

-举例说明：通过介绍孔子、老子的思想，以及唐诗、宋词等文学作品，具体说明中华优秀传统文化的内涵和特点。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨中华优秀传统文化在现代社会中的体现，以及如何传承和发展。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课堂上讲解的内容，完成一些相关的练习题，如填空、选择、简答等，以加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调中华优秀传统文化的内涵和特点，以及其在现代社会的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，讨论中华优秀传统文化对个人成长的意义，以及如何在日常生活中传承这些文化。同时，鼓励学生阅读相关的历史文献或书籍，以拓宽知识面。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国传统文化精粹》、《中华文明史》、《中国哲学简史》等书籍，为学生提供更加深入的文化和历史背景知识。

-影视资源：《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等纪录片，通过视听手段让学生感受中华优秀传统文化的魅力。

-网络资源：中华传统文化网站、中国历史网等，提供丰富的在线资料，帮助学生拓展学习视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《论语》、《道德经》、《资治通鉴》等经典著作，以加深对中华优秀传统文化的理解。

-实地考察：建议学生利用节假日参观博物馆、文化遗址、历史名胜等，亲身体验中华传统文化的魅力。

-实践活动：鼓励学生参与书法、绘画、传统音乐、舞蹈等兴趣小组，通过实践活动深入体验和传承中华传统文化。

-主题讨论：组织主题为“中华优秀传统文化在现代社会的作用”的讨论活动，让学生结合自身经验，思考传统文化在现代生活中的实际应用。

-研究性学习：指导学生开展以中华优秀传统文化为主题的研究性学习项目，如探究某一历史时期的文化特点、某一哲学思想的影响等，培养