第5课《国行公祭，为佑世界和平》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第5课《国行公祭，为佑世界和平》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《国行公祭，为佑世界和平》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第五课的内容。本节课主要包括以下内容：

1.纪念南京大屠杀公祭日的历史背景及意义；

2.南京大屠杀的历史事实和惨痛教训；

3.国家举行公祭活动的意义；

4.如何从个人层面为实现世界和平贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用相关词汇和句式，表达对和平的向往和对历史的尊重。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对南京大屠杀历史的学习，引导学生深入思考战争对人类的影响，以及和平的重要性。

3.文化传承与理解：通过了解国家公祭日的设立背景和意义，增强学生对中国历史文化的认同，以及对和平文化的传承。

4.实践创新：鼓励学生思考并提出个人在维护世界和平中的实际行动，培养创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的重要历史事件和人物；

2.理解课文所传达的和平理念和民族情感；

3.提高学生的语言表达和思维分析能力。

难点：

1.南京大屠杀历史细节的深入理解；

2.如何引导学生从个人层面参与到维护世界和平的行动中；

3.将抽象的和平理念转化为具体可行的实践行动。

解决办法：

1.利用多媒体资料，如历史图片、纪录片等，帮助学生形象地理解南京大屠杀的历史背景和细节，增强情感共鸣。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入探讨课文内容，培养批判性思维，理解和平理念。

3.结合现实生活中的案例，设计课堂活动，让学生思考并分享自己在日常生活中如何践行和平理念，如参与志愿服务、倡导环保等，从而将理念转化为实际行动。同时，教师提供反馈和指导，帮助学生形成有效的行动计划。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：南京大屠杀历史资料、相关纪录片片段、和平主题的图文资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放南京大屠杀遇难同胞公祭日的相关视频片段，营造庄严肃穆的氛围。

2.提出问题：请同学们观看视频后，谈谈自己的感受，并思考为什么国家要设立公祭日？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解南京大屠杀的历史背景、事件经过和影响，引导学生深刻理解国家公祭日的重要性。

2.分析课文《国行公祭，为佑世界和平》的结构和内容，帮助学生把握课文的主旨大意。

3.引导学生关注课文中的关键语句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：请同学们分组讨论以下问题：

-南京大屠杀给你留下了哪些深刻印象？

-课文中的哪些句子让你感受到了作者的情感？

-你认为国家公祭日的设立对世界和平有何意义？

2.汇报分享：每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.角色扮演：请同学们分角色朗读课文，体验作者的情感。

四、巩固练习（5分钟）

1.请同学们用课文中的关键词汇描述南京大屠杀的场景，练习写作能力。

2.教师选取部分同学的练习进行点评，指导学生如何更好地运用词汇和句式。

五、课堂提问（5分钟）

1.请同学们谈谈自己对本节课所学内容的理解，以及对和平的认识。

2.教师针对学生的回答进行点评，引导他们深入思考和平的意义。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和知识点，强调核心素养的培养。

2.请同学们分享自己在课堂上的收获和感悟，提出今后如何为实现世界和平贡献自己的力量的计划。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《南京大屠杀全史》、《和平鸽：南京大屠杀幸存者口述历史》

-影视作品：《南京！南京！》、《南京大屠杀》纪录片

-网络资源：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆官方网站、南京大屠杀历史研究网站

-文学作品：巴金的《随想录》中关于南京大屠杀的论述

-艺术作品：南京大屠杀题材的画作、雕塑等

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后阅读与南京大屠杀相关的历史书籍，如《南京大屠杀全史》，以更全面地了解历史事件。

-观看纪录片：推荐学生观看《南京大屠杀》纪录片，通过影像资料直观感受历史，增强情感共鸣。

-参观纪念馆：建议学生参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，实地感受历史，加深对和平的认识。

-文学欣赏：引导学生阅读巴金的《随想录》中关于南京大屠杀的论述，理解文学大家对历史的反思。

-艺术创作：鼓励学生欣赏和创作南京大屠杀题材的艺