《通信连接你我他：1 从烽火台到网络》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《通信连接你我他：1从烽火台到网络》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《通信连接你我他：1从烽火台到网络》旨在通过引导学生了解通信技术的发展历程，激发学生对现代通信技术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。结合六年级学生的认知水平，课程将从历史与现实的对比中，让学生感受通信技术的演变，理解科技对人类生活的重要影响，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、科学精神与创新思维。通过探究通信技术的发展，学生将提升获取、分析、处理信息的能力，增强对科学技术的认识与理解，同时激发探索未知、解决问题的热情。学生将学会运用所学知识，联系生活实际，发展创新意识和实践能力，为成为适应未来社会的全面发展人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的通信概念，如电报、电话等传统通信方式，并对互联网有初步的了解。此外，他们通过日常生活对手机、电脑等现代通信工具的使用也有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于通信技术的发展变迁具有浓厚的兴趣。他们在思维能力上已经具备了一定的逻辑推理和问题解决能力，喜欢通过实际操作和小组合作来学习。同时，他们更倾向于形象生动的教学方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对通信技术发展过程中的一些复杂原理感到难以理解，如信号传输、数据编码等。此外，由于现代通信技术的快速发展，学生可能会对一些历史通信方式缺乏直观感受，需要通过生动的案例和实物展示来辅助理解。小组合作中，不同学生的参与度和合作能力也可能成为影响学习效果的挑战。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍通信技术的历史发展，通过讨论激发学生的思考和探究。

2.设计课堂活动时，将引入角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的通信方式；同时安排小组实验，通过搭建简单的通信模型，让学生亲身体验通信原理。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示通信技术发展的历史图片和视频资料，增强学生的直观感受，同时利用网络资源辅助项目导向学习，提高教学互动性和实效性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道古代人是如何传递消息的吗？”引发学生对通信历史的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的通信基本概念，如电报、电话等，为学习新的通信技术发展打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解从烽火台到现代网络通信的发展历程，重点介绍每个时期通信技术的特点和创新点。

举例说明：通过介绍古代的烽火台、摩尔斯电码、贝尔的电话等具体案例，帮助学生理解通信技术的发展过程。

互动探究：将学生分成小组，讨论不同通信方式的优势和局限性，以及它们如何影响了人类社会。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每组学生选择一种通信方式，设计一个简单的通信场景，模拟其工作原理。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请学生分享他们的通信场景设计，总结通信技术发展的趋势和对社会的影响，强调科技不断进步的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后收集并整理一种现代通信技术（如5G、卫星通信等）的资料，下一节课分享给同学们，加深对现代通信技术的理解。

教学资源拓展

拓展资源：

1.古代通信方式：烽火台、信鸽、旗语等，探讨它们在历史中的重要作用和局限性。

2.近现代通信技术：电报、电话、无线电通信等，分析它们如何改变人们的交流方式。

3.现代通信技术：互联网、移动通信、卫星通信等，探讨它们对全球信息交流的影响。

4.通信技术未来趋势：5G通信、物联网、量子通信等，预测未来通信技术的发展方向。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读有关通信技术发展的历史书籍，如《通信史话》、《百年通信变迁》等，以更深入地了解通信技术的演变过程。

2.推荐学生观看科普视频，如《探索发现：通信革命》、《科技前沿：5G时代》等，以形象直观的方式理解通信技术的原理和应用。

3.学生可以尝试制作简单的通信设备模型，如模拟电话、无线电发射接收器等，通过动手实践加深对通信原理的理解。

4.鼓励学生关注通信领域的新闻和科技动态，了解最新通信技术的研发进展和应用案例。

5.学生可以参与科技社团或兴趣小组，与同学们一起探讨通信技术的未来发展，开展相关的科研项目或实践活动。

6.教师可以引导学生进行主题研究，如探究某种