第8课 第一次世界大战 说课稿 2023-2024学年统编版九年级历史下册[001].docxVIP

第8课第一次世界大战说课稿2023-2024学年统编版九年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第8课第一次世界大战

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版九年级历史下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕第一次世界大战的背景、过程及影响展开讲解，旨在帮助学生深入了解第一次世界大战的历史背景、战争过程以及战争对世界格局的影响，提高学生的历史素养和分析问题的能力。

二、核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史思维分析第一次世界大战爆发的原因、过程和影响的能力。

2.爱国情怀：通过学习第一次世界大战的历史，激发学生热爱和平、反对战争的情怀。

3.国际视野：帮助学生建立全球观念，理解世界历史发展的大趋势及不同国家和地区的关系。

4.信息素养：训练学生收集、整理和分析历史资料的能力，提高历史信息的准确性和有效性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①第一次世界大战爆发的背景和原因，包括帝国主义之间的矛盾、军事同盟的形成等。

②第一次世界大战的过程及其重要战役，如马恩河战役、索姆河战役等。

③第一次世界大战对世界格局的影响，包括凡尔赛-华盛顿体系的建立、战后各国政治经济的变化等。

2.教学难点

①第一次世界大战的复杂性和多维度影响，如何引导学生从不同角度分析战争的原因和结果。

②凡尔赛-华盛顿体系对战后国际秩序的塑造及其局限性，如何帮助学生理解这一体系对世界历史进程的影响。

③培养学生批判性思维，如何在分析战争历史时避免简单化、片面化的理解，引导学生全面、客观地看待历史事件。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版九年级历史下册》教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备第一次世界大战相关的历史图片、战役分布图、时间线图表以及相关历史视频片段，以便于直观展示战争过程和历史背景。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论的形式，设置讨论区域，方便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程

首先，我将以第一人称“我”来模拟教学过程，并以第二人称“你们”来指代学生。

1.导入新课

我说：“同学们，上节课我们学习了帝国主义时代的矛盾，那么这些矛盾最终导致了什么重大历史事件呢？今天我们将开始学习第8课《第一次世界大战》。”

2.确定学习目标

我提出本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们希望了解第一次世界大战的背景、过程和影响，以及它对世界历史进程的重要性。”

3.探究课文主旨内容

①第一次世界大战的背景

我提问：“谁能告诉我，第一次世界大战爆发前，世界局势是怎样的？”

学生回答后，我总结：“正确，当时世界正处在帝国主义时代，各国之间的矛盾重重，军备竞赛加剧，形成了两大军事同盟。”

②第一次世界大战的爆发

我引导：“那么，第一次世界大战是如何爆发的呢？请翻到教材第XX页，我们一起来阅读相关内容。”

学生阅读后，我提问：“谁能概括一下第一次世界大战爆发的原因？”

学生回答后，我总结：“很好，第一次世界大战的爆发是由于萨拉热窝事件引发的，它点燃了已经充满火药味的国际局势。”

③第一次世界大战的过程

我展示相关图片和视频：“下面，我们通过这些图片和视频来了解一下第一次世界大战的过程，注意重要战役和参战国家。”

观看完毕，我提问：“谁能描述一下第一次世界大战中的主要战役？”

学生回答后，我总结：“很好，马恩河战役、索姆河战役等都是第一次世界大战中的重要战役。”

④第一次世界大战的影响

我引导：“接下来，我们来看看第一次世界大战对世界产生了哪些影响。请阅读教材第XX页。”

学生阅读后，我提问：“第一次世界大战结束后，世界发生了哪些变化？”

学生回答后，我总结：“很好，第一次世界大战结束后，凡尔赛-华盛顿体系建立，但这一体系并未真正解决国际矛盾。”

4.突出全文侧重点

①第一次世界大战的原因和影响

我强调：“同学们，理解第一次世界大战的原因和影响对于我们认识世界历史进程非常重要。请大家思考一下，这场战争是如何改变了世界格局的？”

学生思考后，我总结：“第一次世界大战加剧了各国之间的矛盾，同时也促进了国际联盟的成立，为后来的国际秩序奠定了基础。”

②凡尔赛-华盛顿体系的局限性

我提问：“那么，凡尔赛-华盛顿体系真的解决了战后的国际问题吗？”

学生回答后，我总结：“实际上，这一体系并未真正解决根本问题，反而为第二次世界大战埋下了伏笔。”

5.深入探究和讨论

①分组讨论

我说：“接下来，我们将进行小组讨论。请各组根据教材内容，讨论以下问题：第一次世界大战对你们所在国家或地区产生了哪些具体影响？”

学生分组讨论后，各小组汇