第三单元课题2 原子的结构习说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第三单元课题2原子的结构习说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“原子的结构”这一主题，旨在帮助学生理解原子结构的构成，掌握电子在原子中的分布规律，培养科学探究精神和实验操作技能。通过结合教材内容，引导学生运用已有知识，探究原子结构的特点，提升学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生运用科学探究方法，通过实验观察和数据分析，理解原子结构的微观模型。提升学生的科学思维，培养其严谨求实的科学态度和批判性思维能力。同时，强化学生将化学知识与生活实际相结合的能力，激发学生对化学科学的兴趣和好奇心。

学情分析

本节课面向九年级学生，这一阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在知识层面，学生对物质的组成和变化已有初步认识，但对原子结构的微观概念理解较为困难。在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作技能，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但部分学生可能对抽象的化学概念感到枯燥。

在行为习惯上，学生在课堂上普遍能积极参与讨论，但独立思考和分析问题的习惯尚需培养。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对原子结构的理解程度将直接影响后续化学课程的学习，如元素周期表的学习。

2.学生在实验操作中的细心程度和观察力将影响实验结果的准确性。

3.学生对化学概念的兴趣和好奇心将影响其后续对化学学科的整体兴趣和投入。

因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的实验和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学探究能力和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、原子结构模型教具、电子显微镜图片、原子结构动画软件。

2.课程平台：人教版九年级化学教材配套电子资源库。

3.信息化资源：原子结构相关的科普视频、在线实验操作演示。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了物质的组成和性质，那么，构成物质的微观粒子有哪些呢？

2.学生回答：分子、原子、离子。

3.老师总结：今天，我们将一起探究原子的结构，了解原子是如何构成的。

二、新课讲授

1.老师展示原子结构模型，引导学生观察并提问：原子由哪些部分组成？

2.学生回答：原子由原子核和核外电子组成。

3.老师讲解：原子核位于原子的中心，带正电荷，由质子和中子组成；核外电子带负电荷，围绕原子核运动。

4.老师提问：原子核和核外电子的运动有什么规律？

5.学生回答：原子核和核外电子的运动都遵循一定的规律，如能量最低原理、泡利不相容原理等。

6.老师讲解：原子核的质子数决定了原子的种类，即元素的种类；原子核的质子数和中子数之和决定了原子的质量数。

7.老师展示元素周期表，引导学生观察并提问：元素周期表是如何排列的？

8.学生回答：元素周期表按照元素的原子序数（即质子数）依次排列。

9.老师讲解：元素周期表中的元素具有相似的化学性质，原子序数相同的一列称为一个族，具有相似的电子排布。

10.老师提问：原子结构对物质的性质有什么影响？

11.学生回答：原子结构决定了物质的性质，如元素的化学性质、物理性质等。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：结合教材内容，分析原子结构对物质性质的影响。

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.老师点评并总结：原子结构对物质的性质有重要影响，如元素的化学性质、物理性质等。

四、实验探究

1.老师讲解实验原理：通过观察原子光谱，了解原子结构的特征。

2.学生分组进行实验，观察原子光谱。

3.老师指导学生分析实验结果，得出结论。

4.学生汇报实验结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：原子由原子核和核外电子组成，原子核的质子数决定了原子的种类，原子结构对物质的性质有重要影响。

2.老师提问：同学们，今天我们学习了原子结构，那么，我们该如何运用所学知识解决实际问题呢？

3.学生回答：我们可以运用原子结构的知识，分析物质的性质，预测化学反应等。

4.老师总结：同学们，学习化学知识，不仅要掌握理论知识，还要学会运用知识解决实际问题。

六、课后作业

1.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解原子结构在科技领域的应用。

3.思考：原子结构对人类生活有什么影响？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-原子结构演变的历史：介绍从道尔顿的原子论到现代量子力学的发展历程，让学生了解科学研究的不断进步。

-元素