第九章川藏茶马古道起点——雅安 说课稿 -2023-2024学年人教版地理八年级下册.docxVIP

第九章川藏茶马古道起点——雅安说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级下册

一、教学内容

《第九章川藏茶马古道起点——雅安》选自2023-2024学年人教版地理八年级下册。本章主要内容包括川藏茶马古道的概念、历史背景、起点雅安的地理位置、自然环境、茶马古道的贸易往来及其对当地经济和文化的影响。具体教学内容如下：

1.川藏茶马古道的起源和发展。

2.雅安的地理位置及其重要性。

3.雅安的自然环境特点。

4.川藏茶马古道上的主要商品及其贸易往来。

5.茶马古道对雅安及沿线地区经济和文化的影响。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过探究川藏茶马古道的历史背景和发展，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：通过分析雅安的地理位置、自然环境及其与茶马古道的关系，培养学生空间思维和综合分析能力。

3.地理观念：引导学生认识川藏茶马古道在历史时期对地区经济、文化发展的重要作用，树立正确的历史地理观念。

4.人地协调观：通过探讨茶马古道对当地生态环境和文化的影响，培养学生关注人与环境、经济与文化相互关系的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.川藏茶马古道的历史背景和发展。

2.雅安的地理位置及其对古道的重要性。

难点：

1.川藏茶马古道对当地经济和文化影响的深度理解。

2.茶马古道与雅安自然环境之间的相互关系。

解决办法：

1.通过多媒体展示川藏茶马古道的地图和历史资料，帮助学生直观地理解古道的发展历程。

2.利用案例分析法，讲解雅安的地理位置如何影响茶马古道的起点选择。

3.通过小组讨论，引导学生分析茶马古道对雅安及其周边地区经济和文化的影响，并鼓励学生提出自己的见解。

4.结合实际考察，如参观雅安的历史遗迹，增强学生对茶马古道与自然环境关系的感性认识。

5.设计课堂提问和课后作业，检验学生对重点难点的掌握程度，并及时给予反馈。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍川藏茶马古道的基本概念和历史背景，然后引导学生就雅安的地理位置和文化意义进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟茶马古道上的商人和当地居民，通过互动体验古道的历史场景。

3.利用案例研究，深入分析茶马古道对雅安地区经济和文化的影响，让学生在具体情境中学习。

4.整合多媒体资源，如历史影像资料和现代地理信息系统（GIS），以增强教学的直观性和生动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于川藏茶马古道和雅安地理位置的预习资料，要求学生了解古道的基本信息和雅安的地理特点。

设计预习问题：设计问题如“川藏茶马古道对雅安的经济有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解川藏茶马古道的历史和雅安的地理位置。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和地理思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示川藏茶马古道的图片和视频，引出雅安的地理位置和古道的重要性。

讲解知识点：详细讲解雅安的地理特点和川藏茶马古道的历史背景。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨茶马古道对雅安的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对茶马古道影响的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解川藏茶马古道和雅安的地理位置。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解古道的重要性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解川藏茶马古道和雅安的地理位置。

通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于川藏茶马古道对雅安经济和文化影响的作业。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对川藏茶马古道和雅安的认识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反