第十一课 Flash动画我来导——动画制作的规划与准备 说课稿 -2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级下册.docx

第十一课Flash动画我来导——动画制作的规划与准备说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第十一课Flash动画我来导——动画制作的规划与准备

2.教学年级和班级：2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解Flash动画制作的规划与准备工作，包括动画制作的基本概念、制作流程、工具的选择和使用等，旨在培养学生的信息技术素养和创新能力。通过本节课的学习，学生将掌握动画制作的基本步骤，为后续深入学习Flash动画制作打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过Flash动画制作规划与准备，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，理解Flash动画制作的基本逻辑和步骤，提升计算思维能力。

3.创新与创造：鼓励学生发挥创意，在动画规划与准备过程中，尝试不同的设计方案，培养创新精神和实践能力。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规和道德规范，尊重知识产权，负责任地使用信息技术。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础知识和操作能力。学生们在知识层面上，已经学习了基本的计算机操作和简单的编程逻辑，对Flash软件界面有初步的认识。在能力上，学生能够进行基本的文件管理、网络搜索和简单的软件应用，但动画制作的经验相对较少。

在素质方面，学生们具有好奇心的特点，对于新鲜事物充满探索欲望，这有利于他们学习Flash动画制作。然而，部分学生可能缺乏耐心和细致性，对于需要细心规划和准备的动画制作过程可能会有所抵触。

行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。另外，由于信息技术课程通常需要动手操作，学生的实践操作习惯和团队协作能力也会对学习效果产生影响。

学生对信息技术课程普遍感兴趣，但可能对Flash动画制作的具体技术和应用价值认识不足，这需要通过教学活动激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立正确的学习态度，从而更好地投入课程学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大连版初中信息技术八年级下册》教材，以供课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备Flash动画制作的演示文稿、相关案例视频，以及动画制作流程图等电子资源，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备计算机设备、Flash软件安装，并确保网络连接正常，以供学生实践操作。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，安排合适的工作空间，以便学生合作完成动画制作任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Flash动画制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有看过动画片？知道它们是怎么制作出来的吗？”

-展示一些经典的Flash动画片段，让学生初步感受Flash动画的魅力。

-简短介绍Flash动画的基本概念和在学习生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.Flash动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Flash动画的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

-讲解Flash动画的定义，包括其组成元素如帧、图层、元件等。

-详细介绍Flash动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过简单的实例，让学生初步理解Flash动画的制作原理。

3.Flash动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Flash动画的特性和制作过程。

过程：

-选择几个典型的Flash动画案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作流程、技术要点和创新之处。

-引导学生思考这些案例的制作技巧和创意来源，以及如何运用到自己的作品中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个Flash动画主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、可能遇到的难点和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Flash动画制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、难点及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小