第18课 《我的白鸽》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第18课《我的白鸽》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

主备人

备课成员

教学内容

《我的白鸽》是2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）第18课的内容。本节课主要围绕一篇文章进行学习，内容包括：

1.作者介绍：介绍作者郑渊洁的生平及其作品特点。

2.文章解读：分析文章的主题、情节、人物形象等。

3.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.生字词学习：学习课文中出现的生字词，理解其含义。

5.课后习题：完成课后练习，巩固所学知识。

6.拓展阅读：推荐相关文章，拓宽学生阅读视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《我的白鸽》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力，同时学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的主题、情节和人物形象，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习这篇文章，让学生了解作者郑渊洁的写作风格，感受其作品中的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的优美语句，培养审美情趣，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几点：

-理解并掌握《我的白鸽》中的生字词，如“翱翔”、“诚挚”等，这是基础的语言知识积累，对于学生的阅读理解和写作能力提升至关重要。

举例：学生需要学会“翱翔”一词，理解其意为鸟儿在空中飞翔，并能够在句子中正确运用。

-分析文章的主题，理解作者通过白鸽所传达的和平与自由的象征意义，这是培养文学鉴赏和思维深度的重要部分。

举例：通过讨论白鸽在不同情节中的表现，引导学生理解它代表的是一种对自由和平静生活的向往。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-掌握文章中的比喻和拟人等修辞手法，这对于初一学生来说是一个挑战，需要通过具体例子来理解和区分。

举例：在文章中，“白鸽的羽毛像雪一样白”是一个比喻，学生需要理解这种修辞手法是如何增强语言表现力的。

-理解文章中的深层含义，如对人生、对自然的感悟，这需要学生具有一定的抽象思维能力和生活经验。

举例：文章中提到的“白鸽飞过蓝天，我仿佛看到了自由”这句话，学生需要通过教师的引导，理解这里的“自由”不仅是字面意义上的，更是心灵上的自由。

-课后习题的解答，尤其是对文章主旨和人物性格的分析，这需要学生综合运用所学知识，进行深入的思考和表达。

举例：在解答“文章表达了哪些对自由的渴望？”这样的问题时，学生需要结合全文内容，用自己的语言概括和表达对自由的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《我的白鸽》的背景、作者简介和文章结构，帮助学生全面理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的象征意义和深层主题，激发学生的思考和表达。

3.情境教学法：通过模拟白鸽飞翔的场景，让学生身临其境地感受文章中的情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、生字词和修辞手法的实例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的听写和朗读练习，通过互动游戏巩固记忆。

3.网络资源：引入网络资源，如作者郑渊洁的采访视频，让学生更直观地了解作者的创作背景和意图。

教学过程

1.导入新课

同学们，你们在生活中有没有见过白鸽？谁能告诉我，白鸽给你留下了怎样的印象？（学生回答）很好，白鸽通常被认为是和平与自由的象征。那么，今天我们要学习的这篇文章，就是围绕着白鸽展开的。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，在蓝天白云下，一只白鸽翱翔在天空中，它的羽毛像雪一样白，那么纯洁，那么美丽。接下来，我们就来学习这篇文章，看看作者郑渊洁是如何描绘他的白鸽的。

2.阅读课文

现在，请大家打开课本，我们一起朗读《我的白鸽》。在朗读的过程中，注意把握语气、节奏，尽量读出文章的情感。同时，注意观察文章的结构，看看它分为几个部分。（学生朗读）

3.理解文章内容

（1）分析文章结构

同学们，我们已经朗读完了课文，现在请大家来说说，你们觉得这篇文章可以分为几个部分？（学生回答）很好，大家说得都很对。这篇文章可以分为三个部分：第一部分是作者回忆自己养鸽子的经历；第二部分是作者对白鸽的描绘；第三部分是作者对白鸽的感慨。

（2）分析文章主题

4.探究课文主旨内容

（1）分析修辞手法

现在，我们来深入分析一下文章中的修辞手法。请大家找出文章中使用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并说说它们的作用。（学生回答