Unit5《At School》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册[001].docxVIP

Unit5《AtSchool》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Unit5《AtSchool》Lesson5，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕学校生活展开，教学内容包括：

1.学习词汇：school,classroom,library,computerroom,playground,teacher,student等；

2.学习句型：“Whereisthe...?It’sin...”和“Let’sgotothe...”等；

3.通过故事情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，了解学校各个场所的位置和功能；

4.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够熟练描述学校场所的位置，提高用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过了解学校各个场所的功能，学生能够增强对学校文化的认识，培养良好的学习习惯和行为规范。

3.思维品质：通过观察、分析和表达，学生能够锻炼自己的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够学会合作学习，培养自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇：school,classroom,library,computerroom,playground,teacher,student。

②学会使用句型：“Whereisthe...?It’sin...”和“Let’sgotothe...”进行情景交际。

③能够在真实语境中描述学校场所的位置和功能。

2.教学难点

①熟练运用本节课的词汇和句型进行实际情景中的对话交流，如询问和回答学校场所的位置。

②区分和使用不同的介词（如in,on,under等）来描述物品的具体位置。

③在故事情境中，灵活运用所学知识，结合实际场景进行创造性表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频素材、电子版课本。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校不同场所的图片，引导学生用中文描述图片内容，激发学生对学校场所的兴趣。

-回顾旧知：复习上一课学习的词汇和句型，如“Whereis...?It’s...”，为学生学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“school,classroom,library”等，以及“Whereisthe...?It’sin...”和“Let’sgotothe...”的用法。

-举例说明：通过展示学校平面图，用英语指出各个场所的位置，如“Thelibraryisinthe...floor.Let’sgotothelibrary.”

-互动探究：分组让学生根据所学内容，用英语描述各自学校的场所和功能，促进学生之间的交流与合作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在学校场景中询问和回答场所位置，如“Whereisthecomputerroom?It’sonthesecondfloor.”

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和纠正错误，确保学生正确掌握词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过问答的方式，让学生回顾本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-强调学校场所的正确描述和使用介词的重要性，提醒学生在实际生活中灵活运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生绘制一幅自己学校的平面图，并标注各个场所的位置，用英语描述每个场所的功能。

-完成课后练习册中的相关题目，巩固所学词汇和句型。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-邀请学生分享自己的学校平面图，并用英语介绍学校各个场所的特点。

-开展小组竞赛，看哪个小组能用英语描述的学校场所最多，激发学生的学习热情。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生的作业和课堂表现，评估学生对本节课内容的掌握情况。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励全体学生继续努力。

8.教学反思（约5分钟，教师个人思考，不向学生展示）

-思考本节课的教学效果，分析学生的反