Unit 4 I have a pen pal PA Lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit4IhaveapenpalPALetstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit4IhaveapenpalPALetstalk”这一部分内容，帮助学生掌握关于描述笔友特征和爱好的句型及词汇，提高学生的听力和口语表达能力。结合六年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与和合作学习的意识，为今后的英语学习打下坚实基础。同时，通过实际交流，增强学生对英语实际应用的认识，提高他们的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的词汇和句型，如描述笔友特征和爱好的表达方式，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下结交笔友的习俗和方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂上主动参与讨论和实践活动。

4.思维品质：训练学生通过观察、分析、归纳等思维活动，提高其逻辑思维和创新能力，培养跨文化交际中的应变能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流用语和问候语。

-掌握了一些描述人的特征和喜好的基础词汇。

-能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于结识新朋友和了解不同文化有较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但表达复杂句型时可能稍显吃力。

-学生喜欢通过互动游戏和小组活动来学习，偏好直观、生动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉描述个人特征的准确词汇和句型，导致表达不流畅。

-在实际交流中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动开口。

-学生可能对某些文化背景知识了解不足，影响其理解和运用英语进行跨文化交际的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交流情境，让学生在模拟的笔友交流中自然地运用所学词汇和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对笔友的认识和期望，促进生生互动和思维碰撞。

3.任务驱动法：设计具体的交流任务，引导学生完成任务的过程中自然地学习和使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本节课的关键词汇和句型，以及相关的文化背景信息。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频或游戏，增加课堂趣味性，增强学生的学习动力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张笔友的图片，引发学生好奇心，提问：“你们想认识这位笔友吗？你们想了解他的哪些信息？”

2.提出问题：教师提出问题：“你们有笔友吗？你们的笔友是什么样子的？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将学习如何描述我们的笔友。”

二、讲授新课（15分钟）

1.展示新课内容：教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如：He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...等。

2.讲解词汇和句型：教师详细讲解每个词汇和句型的用法，并通过例句演示。

3.情境演练：教师邀请几名学生上台，模拟与笔友交流的情境，引导学生运用所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据所学知识讨论并描述自己的笔友。

2.分享展示：每组选派一名代表，向全班分享他们讨论的内容。

3.教师点评：教师对学生的描述进行点评，纠正错误并给予鼓励。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个角色扮演活动，学生两人一组，模拟与笔友交流的情境。

2.互动问答：教师提问，学生回答，涉及笔友的年龄、爱好等信息。

3.教师反馈：教师对学生的表现给予即时反馈，指导学生改进表达方式。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生自由分享本节课的学习收获。

3.教师布置作业，要求学生写一篇关于自己笔友的短文。

六、创新拓展环节（5分钟）

1.文化拓展：教师介绍一些国外的笔友交流习俗，拓宽学生的文化视野。

2.实践应用：教师设计一个模拟笔友交流的任务，让学生在课后完成，提高实际应用能力。

注意：在教学过程中，教师要密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跨国笔