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《化石告诉我们什么》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《化石告诉我们什么》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《化石告诉我们什么》，来自2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册。

2.本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密。在之前的学习中，学生已经对生物的形态、结构和分类有了初步的认识。本节课通过化石这一具体实例，引导学生进一步理解生物进化的过程，深化对生物多样性和生物形态变化的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、探究能力和环境保护意识。学生将通过观察化石，学习科学推理方法，培养对自然现象的探究兴趣。此外，通过了解生物进化，增强对生物多样性的尊重和保护意识，提升学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入六年级之前，学生已经接触过一些关于生物的基础知识，如生物的分类、生态系统的组成等。他们对生物的形态、结构和生命活动有一定的认识，但关于生物进化、化石的形成和意义等方面的知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对于自然现象和科学知识保持一定的好奇心，对未知的事物有较强的探索欲望。他们的学习能力和逻辑思维能力也在不断提高，能够通过观察、实验等方法获取知识。在课堂学习中，学生的参与度和合作能力较好，但部分学生可能更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于化石这一抽象概念，学生可能难以理解其与生物进化之间的关系。在观察和分析化石的过程中，学生可能面临如何判断化石的真伪、如何解释化石中的形态变化等问题。此外，由于化石的形成过程复杂，学生可能难以在短时间内掌握相关知识点。因此，教师在教学过程中需注重引导和启发，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册教材，特别是包含《化石告诉我们什么》这一章节的教材。

2.辅助材料：准备与化石相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对化石形态和生物进化过程的直观理解。

3.实验器材：准备化石样本、放大镜、显微镜等实验器材，以便学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验材料，确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示不同类型的化石图片，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）提问：同学们，你们知道化石是什么吗？化石能告诉我们什么信息？

（3）引导学生回顾已学过的生物知识，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍化石的形成过程，包括生物死亡、沉积、压缩、矿物质填充等环节。

（2）通过实例讲解化石的分类和特征，如三叶虫、恐龙等。

（3）引导学生思考：化石是如何帮助我们了解生物进化的？

（4）展示不同时期生物化石的图片，让学生观察并总结生物形态变化的特点。

（5）讲解生物进化理论，如自然选择、物种形成等。

（6）通过案例分析，让学生了解化石在科学研究中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：根据所学知识，分析一组化石样本，判断其所属生物种类和生存时期。

（2）学生展示分析结果，教师点评并总结。

（3）进行化石知识竞赛，巩固学生对化石的认识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调化石在生物进化研究中的重要性。

（2）引导学生思考：我们应该如何保护化石资源？

（3）总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续探索生物进化的奥秘。

5.作业布置（5分钟）

（1）收集并整理有关化石的资料，了解不同类型的化石及其特点。

（2）观察家中或校园内的植物、动物，思考它们与化石中的生物有何异同。

（3）撰写一篇关于化石与生物进化的短文，分享自己的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化石博物馆参观：推荐学生参观当地或附近的化石博物馆，通过实地观察和专家讲解，加深对化石和生物进化知识的理解。

-互联网资源：利用互联网平台，如国家地理、科学频道等，提供丰富的化石图片、视频和科普文章，帮助学生拓展视野。

-科普书籍：推荐阅读与化石和生物进化相关的科普书籍，如《生命的故事》、《时间的证据》等，以图文并茂的方式深入理解相关知识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察植物、动物，记录它们的形态变化，并与化石中的生物进行对比，思考生物进化的可能性。

-小组研究：组织学生以小组形式进行研究，选择一种特定的化石，深入研究其特点、生存环境和进化过程，撰写