第12课《醉翁亭记》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第12课《醉翁亭记》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《醉翁亭记》是统编版语文九年级上册第12课的内容，本节课选自宋代文学家欧阳修的散文作品。文章通过对醉翁亭的自然风光和亭中宴游的描绘，表达了作者对山水之乐和与民同乐的政治理念。本节课的教学重点在于让学生理解文章的意境美、情感美和哲理美，培养学生对古典散文的鉴赏能力。教学内容与课本紧密相连，旨在提升学生对语文知识的掌握和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《醉翁亭记》，学生将深入了解中国传统文化，感受古人的审美情趣，培养对古典文学的鉴赏能力；同时，提高对文言文的阅读理解能力，学会运用文学语言表达情感和思想，发展创造性思维。通过分析文本中的自然景观描绘和政治理念表达，学生将增强文化自信，提高综合素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对古典文学有了一定的了解。在知识方面，学生掌握了基本的文言文词汇和语法知识，能够阅读简单的文言文段落。在能力方面，他们具备一定的文本分析能力，能够对文学作品进行初步的解读和赏析。

然而，在深入理解和欣赏古典散文方面，学生还存在一定的局限性。他们在理解文言文的深层含义、把握作者情感和思想方面可能存在障碍。此外，部分学生在学习习惯上可能较为被动，缺乏主动探究和深入思考的意识。

在行为习惯方面，九年级学生正处于青春期，注意力可能容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。对于《醉翁亭记》这样具有较高文学价值的课文，学生的兴趣可能直接影响学习效果。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发他们对古典文学的兴趣，从而促进他们在知识、能力和素质方面的全面发展。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过详细讲解《醉翁亭记》的文学背景和作者生平，帮助学生更好地理解课文内容；2.讨论法，组织学生就课文中的重点句子和段落进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；3.情境教学法，通过模拟课文中的场景，让学生在具体的语境中感受文言文的魅力。

教学手段：1.多媒体教学，利用PPT展示课文内容、作者简介和醉翁亭的图片，增强直观感受；2.教学软件，使用教学软件进行互动测试，检查学生对课文的理解程度；3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《醉翁亭记》的预习资料，包括课文原文、注释和背景资料，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“欧阳修是如何描绘醉翁亭的自然美景的？”和“课文中的‘醉翁之意不在酒’是如何体现作者的情感和哲理的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《醉翁亭记》，理解文意和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示醉翁亭的图片，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《醉翁亭记》的文学价值和审美特点，重点解析课文中的难点和美学元素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文的情感表达和政治寓意。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行深入的讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《醉翁亭记》相关的作业，如撰写读后感或分析文中某一情节。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和文学评论文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评估，提升学习效果。

本节