《3. 校园“光盘”行动》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版.docx

《3.校园“光盘”行动》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

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设计意图

本节课以《校园“光盘”行动》为主题，旨在培养学生节约粮食、关爱环境的意识。通过实践活动，让学生了解粮食的珍贵，提高节约粮食的自觉性。同时，结合综合实践活动课程的特点，培养学生的动手能力、合作精神和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。通过校园“光盘”行动，学生将学会关注社会问题，提高节约粮食的环保意识，同时锻炼团队合作和问题解决能力，培养创新思维，为将来参与社会实践活动打下基础。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对周围事物充满探索欲望。在知识方面，学生对粮食的基本概念和节约意识已有初步了解，但缺乏系统认知。在能力方面，学生的观察、分析、实践能力尚在培养中，需要通过实践活动得到锻炼。在素质方面，学生的集体荣誉感和社会责任感正在形成，但具体表现因个体差异而异。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在浪费粮食的现象，缺乏节约意识；而部分学生则能主动关心他人，愿意参与到节约粮食的行动中来。针对这些情况，本节课将结合学生的年龄特点，通过趣味活动、互动讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们认识到节约粮食的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行“光盘”行动。同时，注重培养学生的团队协作能力，通过集体活动增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解与小组讨论，引导学生深入理解节约粮食的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟校园生活中的“光盘”场景，增强学生的体验感和参与度。

3.利用多媒体展示粮食生产过程，结合实际案例，让学生直观感受粮食的珍贵。

4.采取游戏化教学，如“光盘接力赛”，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，巩固节约粮食的理念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道‘光盘’行动是什么吗？”这一问题开始，引导学生思考并分享他们对“光盘”行动的理解。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的关于粮食生产、浪费现象等知识，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“光盘”行动的背景、意义和具体做法，强调节约粮食的重要性。

-举例说明：通过展示图片、视频等形式，展示校园中浪费粮食的现象，以及节约粮食的积极影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中如何节约粮食，以及遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组设计“光盘”行动海报，通过绘画、文字等形式表达节约粮食的理念。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励他们发挥创意。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生分组扮演校园中的不同角色，如食堂服务员、学生、老师等，模拟“光盘”行动的实施过程。

-通过角色扮演，让学生体验节约粮食的场景，加深对“光盘”行动的理解。

5.案例研究（约20分钟）

-教师提供一例校园“光盘”行动的成功案例，让学生分析案例中的关键因素和实施步骤。

-引导学生思考如何将案例中的经验应用到自己的校园生活中。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容和收获，强调节约粮食的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行“光盘”行动，为环保贡献自己的力量。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以家庭为单位，开展一次“光盘”行动，记录下节约粮食的过程和成果。

-预计作业完成时间：一周。

备注：本节课的教学过程可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握“光盘”行动的背景、意义和具体做法，了解节约粮食的重要性，以及如何在日常生活中践行节约。

2.思维能力：学生在课堂讨论、角色扮演和案例研究等活动中，锻炼了分析问题、解决问题的能力，培养了批判性思维。

3.创新能力：学生在设计“光盘”行动海报的过程中，充分发挥了想象力和创造力，提出了许多富有创意的节约方案。

4.团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.社会责任感：学生在参与“光盘”行动的过程中，认识到节约粮食对环保和可持续发展的重要性，增强了社会责任感。

6.行为习惯：学生在课后作业中，能够将课堂所学应用于实际生活，养成节约粮食的良好习惯。

7.情感态度：通过本节课的学习，学生对待粮食的态度发生了积极变化，从原来的浪费变为珍惜，从被动接受变为主动践行。

8.环保意识：