一共有多少天（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

一共有多少天（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一共有多少天（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年二年级上册数学北师大版第三章《时间的计算》中的第一节“一共有多少天”。本节课主要围绕年、月、日的认识及其相互关系展开，内容包括：

1.了解一年有12个月，分为大月和小月，大月有31天，小月有30天或29天（闰年2月）。

2.学习如何计算一个季度、一个月、一段时间的总天数。

3.培养学生运用年月日的知识解决实际生活中的问题，提高学生的生活实践能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过计算年月日的天数，提高学生的逻辑思维和数学应用素养。

2.增强学生对时间单位及其关系的认识，发展学生的数学抽象和空间观念素养。

3.引导学生在探究中发现和提出问题，培养学生独立思考和合作交流的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握年、月、日的概念及其相互关系，具体包括以下几点：

-理解一年有12个月，区分大月和小月，记住大月有31天，小月有30天或29天（闰年2月）。

-学会计算一个季度、一个月、一段时间的总天数。

例如，在讲解大月和小月时，强调1、3、5、7、8、10、12月为大月，4、6、9、11月为小月，2月在平年有28天，闰年有29天。通过具体的例子，如计算2024年第四季度的总天数，让学生在实际操作中掌握计算方法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，具体包括以下几点：

-理解并应用不同月份天数的变化，尤其是闰年的特殊情况。

-计算跨越不同月份或季度的日期总和。

例如，难点之一是让学生理解闰年2月有29天的情况。可以通过讲解闰年的定义（每4年一闰，但100年不闰，400年再闰）来帮助学生理解。另一个难点是计算跨月的日期总和，如计算从2024年9月1日到10月15日的总天数。这需要学生能够正确识别和计算两个月份的天数，并将其相加，同时注意不包括起始日期。教师可以通过逐步引导和练习，帮助学生突破这一难点。

教学资源

-教科书《北师大版小学数学二年级上册》

-课件（PPT）

-教学挂图（年月日关系图）

-实物模型（月份牌）

-白板与白板笔

-计算器（用于学生练习）

-数学练习册

-教学视频（年月日相关知识讲解）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一年的月历，引导学生观察每个月的天数。

-提问：“同学们，你们知道一年有多少天吗？每个月的天数是一样的吗？”

-学生自由讨论，教师总结并引入本节课的主题“一共有多少天”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示大月和小月的月份牌，讲解大月和小月的区别。

-通过实例讲解如何计算一个季度、一个月、一段时间的总天数。

-举例讲解闰年的概念及其对2月天数的影响。

示例：

-计算2024年第四季度的总天数（10月31天+11月30天+12月31天=92天）。

-计算2024年9月1日到10月15日的总天数（9月30天+10月15天=45天）。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立计算指定时间段的总天数。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生上台展示计算过程，并进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要计算从2024年1月1日到2025年1月1日的总天数，应该怎么做？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导。

-各小组汇报讨论结果，教师总结并强调计算过程中的注意事项。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年月日的关系和计算方法。

-提问：“通过今天的学习，你们能够解决哪些实际问题？”

-学生回答，教师点评并鼓励学生将所学知识应用到生活中。

6.作业布置（省略）

本节课通过导入、讲授、练习、互动和总结等环节，充分调动学生的积极性，帮助学生理解和掌握年月日的计算方法，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。同时，师生互动环节的设计，有助于巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《小学数学趣味题集》：包含与年月日相关的趣味数学题目，如日历谜题、日期推理等。

-《生活中的数学》：介绍年月日在生活中的实际应用，如计算年龄、制定计划等。

-《数学与时间的奥秘》：深入讲解时间的计算方法，包括历史上的日历制度、时间单位的发展等。

-《数学绘本系列》：通过故事形式介绍年月日的概念和计算方法，适合低年级学生阅读。

-《数学实验