八年级学生“勾股定理”解题错误与对策研究——以苏北xx中学为例.pdf

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摘要III

AbstractIV

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1勾股定理——几何与代数的桥梁1

1.1.2教育实习反思——不容乐观的现实2

1.1.3错误——不容忽视的生成性教学资源2

1.2研究目的3

1.3研究问题4

1.4研究意义4

1.5研究方法5

1.6研究思路6

第二章文献综述7

2.1相关概念界定7

2.1.1解题错误7

2.1.2勾股定理8

2.2数学解题错误的相关研究8

2.2.1基于一般层面的解题错误类型与成因研究8

2.2.2基于具体数学内容的解题错误类型与成因研究12

2.2.3数学解题错误的矫正研究13

2.3勾股定理及常见题型研究14

2.3.1勾股定理问题的研究现状15

2.3.2勾股定理问题的分类18

2.4研究现状评述19

第三章调查研究的设计20

3.1研究对象20

3.2研究工具20

3.2.1《勾股定理》测试卷20

3.2.2《勾股定理》学习情况调查问卷25

3.2.3《勾股定理》教师访谈纲26

3.3主要分析框架27

I

扬州大学硕士学位论文

第四章八年级学生勾股定理解题错误调查与分析28

4.1《勾股定理》测试卷调查及分析28

4.1.1测试卷简介及信效度分析28

4.1.2测试对象及编码28

4.1.3勾股定理解题错误的统计与分析29

4.1.4测试卷初步结论65

4.2《勾股定理学习情况调查问卷》调查及分析66

4.2.1问卷数据收集及信效度分析66

4.2.2调查对象67

4.2.3调查结果的统计与分析67

4.2.4调查问卷初步结论74

4.3教师访谈结果分析75

第五章减少勾股定理解题错误的对策79

5.1针对四类解题错误的教学对策79

5.1.1针对知识性错误的教学对策79

5.1.2针对逻辑性错误的教学对策81

5.1.3针对策略性错误的教学对策84

5.1.4针对心理性错误的教学对策86

5.2勾股定理的学习对策87

第六章研究结论与展望90

6.1研究结论90

6.2反思与展望93

6.2.1研究不足93

6.2.2研究展望93

参考文献94

附录98

致谢105

II