浙美版美术一年级下册17 大牛和小牛 教学设计.docxVIP

浙美版美术一年级下册17大牛和小牛教学设计

一、教材分析

《大牛和小牛》是浙美版美术一年级下册的内容。本课程属于“造型?表现”学习领域，旨在引导学生通过观察、比较、描绘等方式，感受大小牛的形态特征，培养学生对动物造型的表现能力。教材选取了生活中常见的牛这一形象，贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。画面中的大牛与小牛形态各异，或站立、或吃草、或亲昵相依，为学生提供了丰富的观察素材，让学生直观地感受到大小、比例、动态等造型元素在绘画中的体现，为后续美术知识与技能的学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够细致观察大牛和小牛的外形特征，了解它们的身体结构、比例大小以及不同的姿态。

掌握用简单的线条和形状表现大牛和小牛的方法，能画出大小有别、形态生动的牛。

过程与方法目标

通过观察、对比、讨论、示范、实践等活动，提高学生的观察力、想象力、表现力和创造力。

培养学生自主探究与合作学习的能力，学会分享交流绘画经验。

情感态度与价值观目标

激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

让学生在绘画创作中体验成功的喜悦，培养对美术学习的持久兴趣。

三、教学重点

重点观察大牛和小牛的外形特点，包括头部、身体、四肢、尾巴等部分的形状及比例关系。

学会用流畅、简洁的线条画出大牛和小牛的基本形态，表现出它们的大小差异和不同动态。

四、教学难点

如何准确地抓住大牛和小牛的形态特征，并用生动的线条表现出牛的神韵，如温顺、憨厚的性格特点。

创造性地构思画面，处理好大牛和小牛之间的位置关系、遮挡关系，使画面丰富且有故事性。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量大牛和小牛的图片、视频以及教师现场示范绘画，让学生直观地感受牛的形态与绘画过程，解决教学重点。

启发提问法：在教学各个环节设置问题，启发学生思考，引导他们自主探究牛的特征与绘画技巧，激发学生的思维能力。

小组合作法：安排学生小组讨论、合作绘画，培养学生的团队协作精神，让学生在交流中相互启发，攻克教学难点。

情境教学法：创设农场等情境，将学生带入特定场景，增强学习的趣味性，让学生带着情感去创作。

六、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《数鸭子》，学生跟唱，营造轻松愉悦的氛围。歌曲结束后，教师提问：“同学们，刚才我们唱了数鸭子，那在农场里呀，除了有可爱的小鸭子，还有很多其他的动物呢，大家猜猜看，老师最喜欢的农场动物是什么？给你们一个小提示，它体型庞大，能帮农民伯伯耕地，产的奶还特别有营养。”引导学生积极思考并回答。

设计意图：以欢快熟悉的歌曲导入，迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，通过猜谜的方式引出本节课主题——牛，引发学生的好奇心与探究欲。

展示一幅农场的全景图片，图片中有各种动物，但牛的形象稍微突出一些，问学生：“看，农场里这么多动物，老师最喜欢的在哪里呀？”引导学生找出牛，顺势导入新课“今天我们就一起来学习画大牛和小牛”。

设计意图：利用视觉冲击强的图片，让学生初步观察牛在农场环境中的样子，加深对牛生活场景的印象，为后续创作铺垫情境。

（二）讲授新课

观察比较，了解特征

展示多张大牛和小牛的特写图片，有正面、侧面、背面等不同角度，引导学生仔细观察并思考：“大家看看这些大牛和小牛，它们的身体都由哪些部分组成呀？先自己观察，然后小组内说一说。”学生观察讨论后，每组请代表发言。教师总结并在黑板上简单勾勒出牛的基本外形，标注出头、身体、四肢、尾巴等部位，边画边讲解各部位的大致形状特点，如牛的头部呈倒梯形，身体像椭圆形，四肢是柱状等。

设计意图：让学生自主观察探究，培养观察能力与小组合作交流能力，通过教师的总结示范，帮助学生系统了解牛的身体结构，化抽象为具象，为绘画打下基础。

接着，教师继续展示图片，引导学生对比大牛和小牛：“同学们，现在咱们来找一找大牛和小牛的不同之处，看看谁的眼睛最亮！”引导学生从大小、身体比例、牛角长短、皮毛纹理等方面去发现差异。学生发言后，教师进行补充完善，强调大小对比，如大牛身体庞大，小牛相对小巧；大牛的角粗壮，小牛的角较细短等。

设计意图：对比观察能让学生更敏锐地捕捉到物体特征，强化学生对大牛和小牛外形差异的认识，为后面表现不同大小的牛提供依据。

欣赏作品，学习表现

展示几幅不同风格画家画的大牛和小牛作品，有国画、油画、儿童画等，引导学生欣赏：“画家们笔下的大牛和小牛可真漂亮，大家看看他们用了什么样的线条和颜色来画呢？”让学生观察线条的粗细、疏密、长短，颜色的搭配等。欣赏后，请学生说一说自己的感受。

设计意图：拓宽学生艺术视野，让学生接触多元绘画风格，学习画家运用线条、色彩表现牛的技巧，提升艺术审美素养，启发学生的创作灵感。

教师现场示范绘画大牛和小牛，边画边讲解绘画步骤与要点：“老师现在也来画一画，大家看好啦。首先我们画大牛，用一条弯弯的线画出它的背