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Unit3AmazinganimalsALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsALetslearn为教学内容，以激发学生对动物的兴趣和好奇心为核心目标。设计思路如下：

1.通过图片导入，引发学生对动物的关注，激发学习兴趣。

2.利用歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物单词。

3.结合生活实际，让学生用英语描述自己喜欢的动物，提高语言表达能力。

4.通过小组活动，培养学生合作意识，拓展思维空间。

5.注重课程评价，鼓励学生积极参与，激发学习热情，达到教学目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习动物单词，提高学生的词汇积累和运用能力，增强英语听力和口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，激发学生的创新思维和想象力。

3.文化意识：让学生了解不同动物的英文表达，增进对动物世界的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对动物有一定的认知，能够识别一些常见的动物。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的词汇学习和情景对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满兴趣，容易被生动形象的图片和故事所吸引。

-学生的英语基础能力各有差异，但大多数学生能够跟上课堂节奏。

-学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对动物单词的发音和拼写存在困难。

-学生可能在用英语描述动物时缺乏词汇和句型支持。

-部分学生可能在小组活动中表现出合作不足或表达不充分。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示法和任务型教学法，通过实物图片和情境创设，讲授动物单词，引导学生完成任务。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟场景中运用所学单词，增强实践能力。

3.利用歌曲和游戏，如“猜猜我是谁”和“动物接力”，增加课堂趣味性，促进学生互动。

4.使用多媒体辅助教学，如动画和视频，展示动物的生活环境，增强学习体验。

5.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组竞赛和个体展示，激发学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道熊猫、老虎和长颈鹿是什么动物吗？它们有什么特别之处？”

-展示一些关于这些动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的奇妙。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习这些动物单词，为接下来的学习打下基础。

2.动物单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物单词的基本概念，掌握基本的动物词汇。

过程：

-讲解动物单词的定义，包括动物名称和描述它们的形容词。

-详细介绍每个动物单词的发音和拼写，使用卡片或PPT展示单词和图片。

-通过实例，如动物叫声或行为特征，让学生更好地理解单词的实际应用。

3.动物单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体动物案例，让学生深入了解动物单词的用法和特性。

过程：

-选择几个典型的动物案例，如熊猫、老虎和长颈鹿，进行详细分析。

-介绍每个动物的生活习性、外貌特征和重要性，让学生全面了解这些动物。

-引导学生思考这些动物单词在生活中的应用，如动物园参观、动物保护等。

-小组活动：让学生分组讨论如何用英语描述自己最喜欢的动物，并分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物单词，讨论如何用英语描述该动物。

-小组内讨论该动物的特点、习性以及如何用英语表达这些信息。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物单词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点描述和英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的指导和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物单词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的动物单词，包括它们的