第三单元 第二课 与山为邻（第1课时 垂直的生计）说课稿-人教版历史与社会七年级上册.docx

第三单元第二课与山为邻（第1课时垂直的生计）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版历史与社会七年级上册第三单元第二课《与山为邻》中的第1课时《垂直的生计》。本节课主要讲述我国南方山区人们如何利用地形、气候等自然条件，发展立体农业，实现垂直的生计方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了地理环境对人们生产、生活的影响，以及农业发展的基本知识。本节课将引导学生了解南方山区独特的地理环境，以及人们如何依据这些环境特点发展农业，从而加深学生对我国农业多样性的认识，培养学生的地理素养和分析问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过分析南方山区立体农业的特点，使学生能够理解和尊重不同地区的生产生活方式，增强对中华文化的认同感和自豪感；发展学生的科学精神，引导学生运用地理知识分析自然条件与农业生产的关系，提高观察、分析和解决实际问题的能力；同时，培养学生的学习能力和责任担当，激发学生对环境保护和可持续发展的关注，倡导学生在日常生活中践行绿色生活理念。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理和历史文化知识，能够理解基本的地理概念和农业发展常识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但尚需在深度思考和综合分析方面加以培养。

在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但个别学生的自主学习能力有待提高。在行为习惯上，学生普遍表现出较好的课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

对于本课程的学习，学生的好奇心和探索欲将有助于他们对立体农业的兴趣培养。然而，由于学生的生活经验有限，对山区农业的直观认识不足，可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动的案例和实际操作，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、相关教学视频、网络资料

4.教学手段：实物模型、互动式白板、PPT课件、教学挂图、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于立体农业的PPT、相关视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解立体农业的定义、分布和优势。

-设计预习问题：围绕立体农业的特点和影响，设计问题如“立体农业如何适应地形和气候条件？”“立体农业对环境有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解立体农业的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题清单等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示立体农业的实例图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解立体农业的概念、类型和其在不同地区的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨立体农业的优缺点，或进行角色扮演，模拟不同角色在立体农业中的决策过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“立体农业如何实现资源最大化利用？”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习探讨立体农业的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解立体农业的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置研究性作业，如调查本地是否存在立体农业的实践，并分析其效益。

-提供拓展资源：提供与立体农业相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际调查和分析，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程