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14《母鸡》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容

14《母鸡》——2023-2024学年统编版语文四年级下册

《母鸡》是人教版语文四年级下册的一篇课文，讲述了作者童年时对母鸡的观察和感悟。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文，理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱之情；

2.通过朗读、默读、品词析句等方法，提高学生的阅读能力和表达能力；

3.引导学生观察生活中的动物，培养他们的观察力和想象力；

4.通过小组合作，让学生学会与他人交流、分享自己的观点。

核心素养目标分析

本课教学旨在培养学生的以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习《母鸡》，让学生感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

2.思辨能力：引导学生对课文内容进行深入思考，培养独立思考和批判性思维的能力。

3.语言建构与运用：通过朗读、品词析句等活动，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.信息意识：培养学生从文本中提取信息、处理信息的能力，为终身学习打下基础。

5.艺术鉴赏：引导学生欣赏课文中的生动描写，培养审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的词汇积累。他们对动物题材的课文有一定的认识，能够从文字中获取信息，对动物形象有初步的感知。此外，他们在写作方面也学习了基本的描写方法，如外貌、动作、心理等方面的描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物题材的课文有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如阅读、讨论、实践等。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作来学习，而另一部分学生可能更偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人手法时遇到困难，需要教师通过引导和讲解来帮助他们理解。此外，学生在进行语言表达时，可能会遇到词汇量不足、句式单一等问题，需要教师提供丰富的词汇和句型供他们借鉴。在学习过程中，学生可能对母鸡的生活习性缺乏了解，教师可以通过图片、视频等方式丰富他们的认知，帮助他们更好地理解课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式，结合学生的认知特点和兴趣，激发学生的学习热情。

2.教学活动：设计“母鸡观察日记”活动，让学生分组观察家中或校园中的母鸡，记录其生活习性，并通过绘画或写作形式展示；进行“母鸡故事会”，鼓励学生发挥想象力，创作母鸡的故事。

3.教学媒体：利用多媒体展示母鸡的生活习性图片和视频，帮助学生直观理解课文内容；使用实物模型或图片，辅助学生理解课文中的比喻和拟人手法。

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于农村生活的视频，让学生感受农村的自然环境和动物们的生动形象。

2.提出问题：引导学生思考，在农村生活中，哪些动物是他们熟悉的？有没有对某种动物特别感兴趣？

3.学生分享：请几位同学分享他们最喜欢的动物以及原因。

4.引出课题：《母鸡》。

**讲授新课（20分钟**）

1.自主阅读：学生阅读课文，初步了解课文内容。

2.讲解课文：教师讲解课文主要内容，引导学生关注作者对母鸡的描写和感悟。

3.重点讲解：

a.母鸡的外貌、习性特点

b.作者对母鸡的情感变化

c.文中的比喻和拟人手法

4.朗读体会：教师示范朗读，学生跟读，感受课文的语言美和情感。

**巩固练习（15分钟**）

1.概括课文：学生用自己的话概括课文的主要内容。

2.理解词句：解释课文中的重点词语和句子，如“咕咕”、“咯咯”、“啄食”等。

3.写作练习：以“我最喜欢的动物”为题，让学生写一篇短文，运用课文中的描写手法。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问：学生阅读课文后，对母鸡的生活习性有什么了解？

2.回答：学生分享自己的看法，教师给予点评和指导。

**师生互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论以下问题：

a.作者对母鸡的感情变化是怎样的？

b.文中的比喻和拟人手法有什么作用？

3.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他组同学进行补充和评价。

**创新教学环节（5分钟**）

1.创作母鸡故事：学生发挥想象力，创作一篇以母鸡为主角的短故事。

2.评选“最佳创意”：教师评选出最有趣、最富有创意的故事，并进行点评。

**总结环节（5分钟**）

1.回顾课文：教师引导学生回顾课