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教导型组织中领导的教导任务:1、用适当的方法教导成员成为各阶层的领导者,让成员认识组织的情况,了解并评估达成组织目标所需的行动,并从过程中传递组织价值与文化。2、将可教导的论点(teachablepointofview)传授给成员。3、透过互动建立成员的自信与决心,协助成员设计自主运作的作业流程,消弥组织中的官僚气息、协助成员订定具有挑战性的目标等,以激发成员的活力。4、透过故事激发与引导成员。5、除了传授外,更要启发成员思考创新,建立起自我的想法,能随变动的环境更新理念与想法。第29页,共49页,星期六,2024年,5月三、团队型组织团队型组织(team-basedorganization)是在组织中以“团队”作为运作的基本单位,并透过团队的合作和整合,达到集思广益和团结合作的效果。它强调参与和授权,从形成决策到达成目标均共同承担绩效责任。第30页,共49页,星期六,2024年,5月团队型组织的运作途径:1、建立团队并实施团队运作训练。2、确定团队目标及工作范畴。3、培养团队的良好运作态度。4、授予团队适当的权力。5、提供充足的资源与进修机会。6、弹性调整组织绩效考评方式。第31页,共49页,星期六,2024年,5月四、网状组织网状组织(weborganization)是将组织层级打散为一张网,网上每一个网点均能独立运作,并能依据任务需要机动组合,以速度和弹性取代层级复杂的科层体制运作。它是科层组织的一种弹性运用方式,希望突破层级节制的僵硬,促进组织的扁平化。它就像一张网,是由一些团队织结而成。团队与团队之间成为有机的整体网络。第32页,共49页,星期六,2024年,5月其特点:1、是科层制的一种弹性运用,但并不能取代之。2、破除组织各单位之间的疆界,成员依任务取向适时参与相关团队,皆能自主地在各种团队中工作。3、成员在各团队职位的变动,不至于影响在原组织的正式身份地位。第33页,共49页,星期六,2024年,5月4、是一种扁平化的组织,可以加速组织资讯之流通。5、强调授权,成员与团队可以发挥相当的自主性与潜能。6、企业伦理将随之变化,上下级、中层之间重新定义。第34页,共49页,星期六,2024年,5月五、虚拟组织虚拟组织(virtualorganization)是指运用资讯科技创造出来的虚构性组织,一般具备虚拟机构(virtualenterprises)、虚拟工作(virtualworks)、虚拟市场(virtualcommerce)、虚拟产品(virtualproduct)等要素。运作虚拟组织的措施:1、弹性应用专业人员资讯。2、维持自主开放及动态的跨组织关系。3、用策略联盟但保有核心竞争力。4、建立沟通与资源整合管理系统。5、领导者角色的虚拟化。6、编制“运作手册”。(例如:日本一大学提倡建立一个全球网络研究生院)第35页,共49页,星期六,2024年,5月思考题:1、新型组织理论能否应用于学校组织,如能运用,将如何运用?对改进学校管理学校有何启示?2、除以上理论外,你能否找到其他理论来研究学校组织?该理论的主要内容是什么,并用该理论来分析学校组织。第36页,共49页,星期六,2024年,5月第五节学校管理过程第37页,共49页,星期六,2024年,5月一、管理过程的要素1、古利克的POSDCoRB七要素理论:计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算。2、西尔斯的五要素理论:计划、组织、指挥、协调、控制。3、五职能说:计划、配置、激励、协调、评价。4、四职能说:计划、组织、领导、评价。5、经理五职能说:规划、组织、配置、指挥、控制。第38页,共49页,星期六,2024年,5月二、学校管理过程1、戴明的PDCA四环节说:计划(plan)、实行(do)、检查(check)、处理(action)。国内改成:计划、实行、检查、总结加上以目标为中心的环节图(P114)第39页,共49页,星期六,2024年,5月2、学校管理的具体过程(1)计划(2)实行(3)检查(4)总结如:校庆的管理、迎接教育部本科教学工作评估工作的管理第40页,共49页,星期六,2024年,5月三、完美的设计和实际的距离反映在:目标的认同度个人行动的多样性突变因素的影响校长面临问题的复杂多样性,无暇事事追求计划性第41页,共49页,星期六,2024年,5月四、管理过程的垃圾箱模式1、垃圾箱模式(GarbageCanModel)的涵义垃圾箱中储存着各种问题也储存着各种解决问题的方法重要的就在于选择解决问题的时机第42页,共49页,星期六,2024年,5月2、选
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