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名著《钢铁是怎样炼成的》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

一、教学内容

《钢铁是怎样炼成的》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

本节课的教学内容为统编版语文八年级下册第二单元的名著阅读部分，主要围绕奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》展开。教学内容包括：

1.了解作者奥斯特洛夫斯基及其创作背景。

2.理解小说的主题思想，即通过主人公保尔·柯察金的成长经历，展示一个人在革命事业中锻炼、成长的过程。

3.分析主要人物形象，包括保尔·柯察金的勇敢、坚强、无私等品质。

4.学习小说中的精彩片段，体会其语言特色和表达技巧。

5.探讨小说中的哲理寓意，引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过分析《钢铁是怎样炼成的》中的语言表达，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解小说的主题思想，培养批判性思维和创造性思维，学会从多个角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过学习这部名著，使学生了解革命历史背景，感受革命先辈的崇高精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏小说中的艺术手法，提高学生对文学作品的审美能力和鉴赏水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-理解《钢铁是怎样炼成的》的主题思想：通过主人公保尔·柯察金的成长故事，引导学生深刻理解革命精神和人生价值观的重要性。

举例：讲解保尔在面对病痛和挫折时，如何坚持革命理想，以及这种精神对当代青少年的启示。

-分析小说中的主要人物形象：把握保尔·柯察金的性格特点，理解其勇敢、坚强、无私的形象。

举例：通过分析保尔在革命战争中的表现，如勇敢作战、无私奉献，让学生理解其形象特征。

-学习小说中的语言特色：掌握奥斯特洛夫斯基独特的叙述方式和语言风格。

举例：分析小说中的某一段落，如保尔内心的独白，展示作者如何通过细腻的内心描写传达人物情感。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解小说中的深层哲理：学生可能难以完全理解小说中蕴含的深刻哲理，如革命的伟大意义、个人与集体的关系等。

举例：讲解小说中保尔在面对困境时，如何体现“人生的价值在于奉献”这一哲理，并引导学生进行深入思考。

-掌握小说中的艺术手法：学生可能不熟悉如何分析小说中的象征、隐喻等艺术手法。

举例：分析小说中“钢铁”的象征意义，以及它如何贯穿全文，强化主题思想，让学生学会识别并理解这些手法。

-阅读理解与批判性思维：学生在阅读过程中可能难以进行深层次的阅读理解和批判性思考。

举例：通过小组讨论的方式，让学生针对小说中的某个情节或人物行为提出自己的看法，并给出合理的理由和依据。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《钢铁是怎样炼成的》文本，确保每位学生都有教材，以便于课堂讨论和课后阅读。

2.辅助材料：准备与小说内容相关的背景资料，如作者简介、革命历史背景资料，以及与主题相关的视频片段，以帮助学生更好地理解教材内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于播放视频和展示PPT，增强教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便于学生分组讨论和分享阅读心得。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《钢铁是怎样炼成的》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过革命战争时期的英雄故事吗？有没有想过，一个人是如何在逆境中成长为一名真正的英雄的呢？”

-展示革命战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

-简短介绍《钢铁是怎样炼成的》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名著基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《钢铁是怎样炼成的》的基本概念、故事背景和主要人物。

过程：

-讲解小说的定义和文学地位，包括其主要元素如情节、人物、背景等。

-详细介绍小说的故事背景，如革命战争时期的社会环境。

-通过主人公保尔·柯察金的简介，让学生了解主要人物的性格特点和成长经历。

3.名著案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小说的主题思想和人物形象。

过程：

-选择小说中的几个关键情节，如保尔在战场上的英勇表现、面对病痛的坚强态度等，进行分析。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解保尔的成长过程。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何将保尔的品质应用到自己的生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论保尔·柯察金的人物形象，以及他的成长经历对当代青少年的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每