2.5 第2课时 用计算器进行运算（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（北师大版2024）.docx

2.5第2课时用计算器进行运算（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（北师大版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：北师大版2024学年七年级数学上册

章节：2.5第2课时用计算器进行运算

内容：本节课将引导学生了解计算器的基本操作，学会使用计算器进行基本的数学运算，包括加、减、乘、除等，并培养学生正确使用计算器进行数学计算的习惯。通过实际操作，提高学生的数学运算能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用计算器进行数学运算的能力，提高学生解决问题的效率。

2.培养学生正确、规范的操作习惯，增强学生的数学应用意识和实践能力。

3.通过合作探究，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，树立科学的态度，形成良好的数学学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练掌握计算器的操作方法，包括开关机、清屏、输入运算符和数字等基本操作。

2.学生能够正确使用计算器进行四则运算，并能解决简单的实际问题。

难点：

1.学生对计算器的操作不够熟练，容易出错。

2.学生在解决实际问题时，可能难以将问题转化为计算器可处理的数学表达式。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂演示和练习，帮助学生熟悉计算器的操作流程，强调操作的规范性。

2.设计一系列由浅入深的练习题，让学生在操作中逐步提高熟练度。

3.对于实际问题，引导学生分析问题，将其转化为计算器能够处理的数学表达式，培养学生的数学建模能力。

4.组织小组合作学习，通过交流讨论，共同解决操作难题，增强学生的协作能力。

5.定期进行反馈和评价，及时发现并纠正学生的错误操作，确保学生掌握正确的使用方法。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生快速掌握计算器的基本使用方法。

2.通过小组讨论，让学生在合作中解决问题，提高操作技能。

3.设计“计算器挑战”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固运算技能。

4.利用多媒体展示计算器的操作步骤，增强直观性。

5.安排学生进行实际操作练习，通过反馈及时调整教学进度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道计算器是如何改变我们的生活吗？”来引入话题，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的四则运算知识，为使用计算器进行运算打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解计算器的操作方法，包括开关机、输入数字和运算符、查看结果等步骤。

-举例说明：通过展示具体的计算器操作示例，如计算10+5、12÷3等，帮助学生理解计算器的基本使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试使用计算器进行简单的四则运算，并分享操作过程和结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成一系列计算器操作练习，包括混合运算、估算和实际应用问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并纠正操作错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调计算器在数学学习中的辅助作用。

-鼓励学生在日常生活中积极运用计算器，提高数学运算能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a)完成教材中的练习题，巩固计算器操作技能。

b)选择一个实际生活中的问题，利用计算器进行计算，并撰写简短的报告。

c)与家长分享今天的学习内容，讨论计算器在家庭生活中的应用。

教学过程详细安排如下：

一、导入

-提问：同学们，你们知道计算器是如何改变我们的生活吗？

-回顾旧知：回顾四则运算的基本概念和运算规则。

二、新课呈现

-讲解新知：计算器的操作方法，包括开关机、输入数字和运算符、查看结果等步骤。

-举例说明：计算10+5、12÷3等示例，展示计算器的使用。

-互动探究：小组讨论，尝试使用计算器进行简单的四则运算。

三、巩固练习

-学生活动：独立完成练习题，包括混合运算、估算和实际应用问题。

-教师指导：巡视课堂，解答疑问，纠正操作错误。

四、课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调计算器的辅助作用。

-鼓励学生在日常生活中运用计算器。

五、作业布置

-完成教材中的练习题。

-选择一个实际生活中的问题，利用计算器进行计算，并撰写简短的报告。

-与家长分享今天的学习内容，讨论计算器在家庭生活中的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算器的开关机、输入数字和运算符、查看结果等基本操作。这种技能的提升不仅有助于学生在数学课堂上的学习，而且在日常生活中也能提高