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Unit3 What do we look like Period 2(说课稿)-2024-2025学年沪教版(2024)英语三年级上册.docx

Unit3 What do we look like Period 2(说课稿)-2024-2025学年沪教版(2024)英语三年级上册.docx

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Unit3WhatdowelooklikePeriod2(说课稿)-2024-2025学年沪教版(2024)英语三年级上册

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课旨在通过学习Unit3Whatdowelooklike,让学生掌握描述人物外貌的词汇和句型,提高学生的口语表达能力。通过互动游戏和情景对话,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和合作精神。同时,结合课本内容,拓展学生的文化视野,增强学生的跨文化交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过描述人物外貌的词汇和句型学习,学生能够提高语言表达能力,增强文化意识,学会从不同角度观察和思考,同时通过小组活动和合作学习,提升自主学习能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点:

1.描述人物外貌的词汇和句型:如big,small,tall,short,fat,thin,have...eyes,have...hair等。

2.情景对话的运用:学生在实际生活中运用所学词汇和句型进行简单对话。

难点:

1.词汇的灵活运用:学生能够正确运用所学词汇描述人物外貌。

2.情景对话的流畅性:学生在模拟情景中能够自然、流畅地进行对话。

解决办法与突破策略:

1.通过图片、实物等直观教具展示词汇,帮助学生建立词汇与形象的直接联系。

2.设计游戏和角色扮演活动,让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇和句型。

3.提供情景模拟,引导学生逐步提高对话的流畅性,鼓励学生大胆开口说英语。

4.分层次布置作业,针对不同学生的需求提供个性化的学习支持。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,如沪教版三年级上册英语课本。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如人物面部特征的图片,以及相关的视频片段,用于展示词汇和句型的实际运用。

3.教学工具:使用PPT展示教学内容,包括词汇卡片、句型模板等,帮助学生记忆和练习。

4.教室布置:创建一个互动式学习环境,包括分组讨论区,以便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-教师通过展示一些学生熟悉的人物图片,如家庭成员、朋友或名人,引导学生思考并回答问题:“Whatdotheylooklike?”

-学生分享他们对这些人物外貌的认识,教师引导引入新词汇和句型。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知(20分钟)

-教师通过PPT展示本节课的词汇和句型,如“big”,“small”,“tall”,“short”,“fat”,“thin”,“have...eyes”,“have...hair”等。

-教师通过示范句子,如“Ihavebigeyes.”,引导学生跟读和模仿。

-教师组织学生进行小组练习,让学生用新学的词汇和句型描述图片中的人物。

-教师通过角色扮演,让学生在模拟情景中运用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习(10分钟)

-教师设计一个简单的游戏,如“SimonSays”,让学生在游戏中练习描述人物外貌的词汇和句型。

-学生分组进行“找朋友”活动,每组需要描述一个人物,其他组员根据描述来猜测是谁。

-教师提供一些情境,让学生运用所学知识进行即兴对话。

4.课堂小结(5分钟)

-教师引导学生回顾本节课学到的词汇和句型,并让学生用这些词汇和句型进行简单的自我介绍。

-教师总结本节课的重点,强调词汇和句型的正确使用。

5.作业布置(5分钟)

-教师布置课后作业,要求学生回家后用新学的词汇和句型描述家庭成员或朋友的外貌。

-教师提醒学生注意书写规范,并鼓励家长参与监督和反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-人物外貌描述的英语歌曲:选择一些简单的英文歌曲,如“Head,Shoulders,KneesandToes”,通过歌曲的旋律和歌词,让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇。

-英语绘本:推荐一些以人物外貌为主题的英语绘本,如《TheDaytheCrayonsQuit》,通过绘本故事,让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-在线英语游戏:利用在线平台提供的英语游戏,如“SimonSays”或“MemoryMatch”,让学生在游戏中巩固词汇和句型。

2.拓展建议:

-家庭作业:鼓励学生在家里与家人一起用英语描述彼此的外貌,如“Dadhasshorthair.”或“Momhasabigsmile.”,增强语言的实际运用。

-角色扮演:设计一个家庭聚会场景,让学生扮演

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