第19课《井冈翠竹》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

第19课《井冈翠竹》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册

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教学内容

第19课《井冈翠竹》选自2024-2025学年统编版语文七年级下册第四单元。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《井冈翠竹》，理解文章的主题思想，感受作者对井冈山的热爱和对革命先烈的敬仰。

2.分析课文中的景物描写，掌握其表达技巧，提升学生的写作能力。

3.研讨课文中的关键词语和句式，培养学生的语文素养。

4.感受课文所传递的坚定信仰、艰苦奋斗的精神，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析《井冈翠竹》的修辞手法和句式结构，提高阅读理解水平。

2.发展学生的思维发展与提升能力，引导其深入思考课文内涵，联系实际生活，形成批判性思维。

3.增强学生的文化传承与理解能力，通过学习课文，了解中国革命历史，传承红色文化精神。

4.激发学生的审美鉴赏与创造能力，感受课文中自然景观与人文精神的融合，培养高雅的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《井冈翠竹》的主题思想，体会作者对革命精神和自然美的赞美。

②分析课文中的景物描写，学习作者的写作手法和修辞技巧。

2.教学难点

①把握课文中的象征意义，理解“翠竹”作为革命精神的象征。

②深入分析课文的语言特色，如排比、拟人等修辞手法的运用及其效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：《井冈翠竹》课文电子文档、相关背景资料、图片素材。

4.教学手段：PPT课件、视频片段、课堂讨论、小组合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示井冈山的风景图片，引导学生说出对井冈山的印象，进而引入本课主题《井冈翠竹》。

回顾旧知：回顾上节课学习的课文《狼》，引导学生思考如何通过景物描写表现主题。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《井冈翠竹》的作者、背景及课文内容，重点讲解课文中的景物描写和象征意义。

举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“翠竹在风中摇曳，仿佛在歌唱”，帮助学生理解作者如何运用拟人手法表现翠竹的生动形象。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨课文中翠竹象征革命精神的内涵，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，尝试用自己的话复述课文，以加深对课文的理解。

教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和纠正，帮助学生更好地掌握课文内容。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于自己家乡的景物描写，要求运用象征手法表现家乡的精神风貌。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《毛泽东诗词选》，了解毛泽东对井冈山的描述和赞美，感受革命领袖的情感和理想。

（2）历史资料：《井冈山斗争》，深入了解井冈山革命根据地的历史背景和革命斗争。

（3）纪录片：《井冈山》，通过观看纪录片，直观感受井冈山的自然风光和革命历史。

（4）文学作品：《红岩》、《林海雪原》等，了解其他革命历史题材的文学作品，拓展学生对革命历史的认识。

（5）诗歌：《井冈翠竹》相关的诗歌，如《咏竹》、《竹枝词》等，感受诗人对竹子的赞美和寄托。

（6）艺术作品：竹子题材的绘画、摄影作品，欣赏艺术家如何通过视觉艺术表现竹子的美。

2.拓展建议

（1）阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《毛泽东诗词选》和《井冈山斗争》，加深对井冈山革命历史的理解。

（2）写作实践：要求学生模仿《井冈翠竹》的写作风格，创作一篇以自然景物为背景的散文或诗歌。

（3）小组研究：组织学生分组，每组选择一部革命历史题材的文学作品进行阅读，并在课堂上分享阅读心得。

（4）实地考察：如果有条件，组织学生参观井冈山革命博物馆或相关历史遗址，实地感受革命历史。

（5）艺术欣赏：组织学生参观竹子题材的艺术展览，或通过视频资料欣赏艺术家如何通过艺术形式表现竹子的精神。

（6）主题讨论：在课堂上组织学生就《井冈翠竹》中的象征意义进行深入讨论，引导学生思考革命精神在当代的意义。

（7）跨学科学习：结合历史、地理等学科知识，让学生从不同角度了解井冈山的历史地位和自然特色。

（8）社会实践：鼓励学生参与社区或学校的志愿服务活动，将课堂上学到的革命精神应用到实践中。

板书设计

1.课文主题及象征意义

①课文主题：赞美井冈山的翠竹，象征革命精神。

②象征意义：翠竹坚韧不拔，象征革命者的坚强意志。

2.写作手法与修辞技巧

①写作手法：景物描写与象征手法的结合。

②修辞技巧：拟人、排比、比喻等。

3.课文重