3.1.2椭圆的简单几何性质说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docx

3.1.2椭圆的简单几何性质说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：3.1.2椭圆的简单几何性质

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年9月10日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学情分析

本节课面向高二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的数学基础，对平面几何和解析几何有一定的了解。在知识层面，学生对圆的性质和方程有较为清晰的认识，这为学习椭圆的几何性质奠定了基础。然而，由于椭圆的性质较为复杂，学生在理解和应用过程中可能会遇到困难。

在能力方面，学生需要具备较强的逻辑推理能力和空间想象能力，以便能够从几何图形的直观形象中抽象出数学关系。此外，学生还需要具备一定的数学建模能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

在素质方面，高二学生正处于青春期，学习动机和兴趣参差不齐，部分学生可能对数学学习缺乏热情，需要教师激发他们的学习兴趣。同时，学生的自律性和合作意识也有待提高，这对课堂管理和教学效果有一定影响。

行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对新知识的吸收和掌握。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动，提高学生的课堂参与度和学习效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在椭圆的简单几何性质的学习中获得进步。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，帮助学生理解椭圆的定义和基本性质，随后引导学生在小组讨论中探索椭圆的几何特性，提高学生的逻辑思维和表达能力。

2.设计几何画板辅助教学活动，让学生通过动态演示观察椭圆的对称性、焦距与半轴长度的关系，加深对椭圆几何性质的理解。

3.利用实际问题引入，如卫星轨道的形状，激发学生的学习兴趣，并通过解决实际问题来巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“天上的星星为何会闪烁？”这一问题引入，引导学生思考光的折射现象，进而引出椭圆这一几何图形在光学中的应用。

-回顾旧知：简要回顾圆的定义和性质，以及如何通过圆的性质推导出圆的方程，为学习椭圆打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解椭圆的定义、标准方程及其几何意义，包括椭圆的焦点、半长轴、半短轴等概念。

-举例说明：通过具体例子，如太阳系中行星轨道的近似形状，帮助学生理解椭圆在实际生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据椭圆的定义和方程，推导出椭圆的对称性、焦距与半轴长度的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，巩固对椭圆性质的理解和应用。

-教师指导：针对学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助，确保学生能够正确掌握椭圆的性质。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调椭圆的定义、方程及其几何意义，并指出椭圆在光学、天文学等领域的重要性。

-提出思考题：让学生思考如何将椭圆的性质应用于解决实际问题，如设计光学仪器、分析天体运动等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课本练习题和思考题，要求学生独立完成。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们在遇到困难时互相帮助。

（以下为具体教学环节的详细内容）

1.导入

-教师提问：“天上的星星为何会闪烁？”

-学生回答，教师总结：星星的闪烁是由于大气层对光的折射造成的。

-教师引入椭圆：“那么，天体轨道的形状是什么呢？今天我们就来学习椭圆及其性质。”

2.新课呈现

-讲解椭圆的定义：平面内到两个固定点（焦点）的距离之和为常数的点的轨迹。

-介绍椭圆的标准方程：\(\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1\)（ab0）。

-解释椭圆的几何意义：焦点、半长轴、半短轴、离心率等概念。

-举例说明：展示太阳系中行星轨道的图像，说明椭圆在光学和天文学中的应用。

3.巩固练习

-学生完成课本上的练习题，包括椭圆的性质推导、方程求解等。

-教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调椭圆的定义、方程及其几何意义。

-提出思考题：“如何将椭圆的性质应用于解决实际问题？”

5.作业布置

-布置课后作业，包括课本练习题和思考题。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们在遇到困难时互相帮助。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握椭圆的定义、标准方程、几何性质，包括焦点、半长轴、半短轴、离心率等概念，并能将这些知