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《磁铁的两极》（说课稿）2023-2024学年教科版科学二年级下册

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教学内容分析

《磁铁的两极》是2023-2024学年教科版科学二年级下册第三单元第二课的内容。本节课的主要教学内容是让学生认识磁铁的两极，了解磁铁两极间的相互作用规律。教材通过磁铁吸铁实验、磁铁的指向性等趣味性活动，引导学生探究磁铁的两极特性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已学习过简单的磁铁知识，如磁铁能吸铁等，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的学习将为后续学习电磁学相关知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学态度、科学思维和科学实践。通过探究磁铁的两极特性，学生将提高观察、实验和推理的能力，培养科学探究精神。同时，学生将形成对磁现象的客观认识，保持好奇心和求知欲，养成科学态度。在分析磁铁两极相互作用规律的过程中，学生将锻炼逻辑思维和科学思维能力。最后，通过动手操作实验，学生将提升科学实践能力，为将来的科学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级科学课程中已经接触过磁铁的基本概念，如磁铁能吸引铁质物品，以及磁铁的简单使用方法。他们可能对磁铁有基本的认识，但对其两极特性和相互作用规律的理解尚不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对身边的自然现象充满好奇心，对实验操作和探索活动有较高的兴趣。他们在观察、操作和实验方面的能力逐渐增强，喜欢通过动手实践来学习和理解知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解磁铁两极的概念可能存在困难，需要通过直观的实验来辅助理解。

-掌握磁铁两极间的相互作用规律可能需要反复实践和观察。

-部分学生可能在实验操作中遇到技术性的难题，如磁铁的固定和实验材料的准备。

-学生可能需要更多的引导来形成科学的思维习惯，避免凭直觉下结论。

教学资源

-硬件资源：磁铁、铁钉、大头针、磁铁架、实验桌椅

-软件资源：科学探究记录表、PPT演示文稿

-课程平台：校园科学实验平台

-信息化资源：教学视频、科学动画

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁铁两极的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道磁铁的两极是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于磁铁在日常生活中的应用图片，如指南针、磁悬浮列车等，让学生初步感受磁铁两极的魅力。

-简短介绍磁铁两极的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁铁两极基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁铁两极的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解磁铁两极的定义，包括磁铁的两极（N极和S极）及其性质。

-详细介绍磁铁两极的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解磁铁两极的实际应用或作用，如磁铁的指向性。

3.磁铁两极案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁两极的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的磁铁两极案例进行分析，如磁铁吸引铁钉、磁铁排斥现象等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁铁两极的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁铁两极解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论磁铁两极在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与磁铁两极相关的主题进行深入讨论，如磁铁两极在玩具中的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁铁两极的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁铁两极的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括磁铁两极的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调磁铁两极在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁铁两极。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于磁铁两极的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：