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第四单元《可爱的企鹅》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教材分析

《第四单元《可爱的企鹅》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版》

本节课是北师大版一年级上册数学第四单元《可爱的企鹅》的教学内容。本单元主要围绕10以内的加减法进行教学，通过可爱企鹅的故事情境，让学生在生动的情境中学习数学知识，培养学生的数感和计算能力。本节课以企鹅故事为载体，引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解加减法的概念和运算规律，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和信息处理。通过《可爱的企鹅》的学习，学生将发展数学抽象能力，能够从具体情境中抽象出加减法运算规律；培养逻辑推理能力，通过故事中的数学问题进行推理和分析；同时，提高信息处理能力，通过观察和描述企鹅故事中的数量变化，学会整理和表达信息。这些素养的培养将有助于学生形成科学的数学思维习惯，为终身学习和解决问题奠定基础。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对于数的概念已有初步的认识，但尚未形成系统的数学思维。在知识方面，学生已经能够熟练地数数，并认识一些简单的图形，但对10以内的加减法运算还不够熟练。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和表达能力正在发展中，他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

在素质方面，学生的好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在一些注意力不集中、课堂纪律有待提高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学中需要设计富有吸引力的互动环节，以及明确的学习目标和规则，以帮助学生更好地投入学习，克服这些行为习惯对学习效果的影响。通过《可爱的企鹅》这一节课的学习，旨在让学生在轻松愉快的环境中掌握10以内的加减法，同时培养他们的数学兴趣和良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述可爱的企鹅故事，引导学生理解加减法的概念。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对于加减法运算的理解和疑问。

3.实践操作法：通过操作教具或游戏，让学生在实践中掌握加减法运算的技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示可爱的企鹅故事和加减法运算过程，增加教学的直观性。

2.教学软件：利用教学软件中的互动游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用实物或模型作为教具，帮助学生形象地理解加减法运算，增强学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《可爱的企鹅》故事视频和加减法运算的基本概念，要求学生观看并理解。

设计预习问题：设计问题如“企鹅故事中有哪些数学问题？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，初步理解加减法概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的有效传递。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《可爱的企鹅》故事，引入10以内的加减法运算。

讲解知识点：结合故事中的具体情境，讲解加减法的运算规则。

组织课堂活动：设计互动游戏，如“企鹅找朋友”（通过移动企鹅图片进行加减法操作）。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解加减法运算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生参与互动游戏，实践加减法运算。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解加减法运算规则。

实践活动法：通过互动游戏，让学生在实践中掌握加减法运算。

合作学习法：小组合作完成游戏任务，培养团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加减法运算，掌握运算技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计不同难度的加减法题目，巩固学生对加减法的理解。

提供拓展资源：提供相关数学故事书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。