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第17课《难忘的泼水节》（说课稿）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《难忘的泼水节》

2.教学年级和班级：二年级语文上册

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版二年级语文上册，通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，展现总理的亲切形象和傣族的风土人情。课程旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和情感表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《难忘的泼水节》，学生将提升对文本的阅读理解能力，培养运用词汇描述事件和情感的能力；激发对民族文化的兴趣，增进对傣族文化的了解和尊重；同时，通过感受文本中的美好情感，提高审美鉴赏能力，发展积极向上的思维品质。

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，掌握生字词，感受周总理与傣族人民之间的深厚情感。

难点：体会傣族泼水节的风俗习惯，理解文本中的情感表达。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示和视频资料，直观呈现傣族泼水节的场景，帮助学生更好地理解课文内容，降低理解难度。

2.对生字词进行逐个讲解，通过组内合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论，提高记忆效果。

3.以角色扮演的方式，让学生模拟周总理与傣族人民互动的情景，帮助学生深入体会文本中的情感，增强情感共鸣。

4.教师通过提问、讨论等方式引导学生关注课文细节，挖掘文本背后的文化内涵，培养学生对民族文化的尊重和兴趣。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、傣族泼水节视频资料

-教学手段：实物展示（傣族服饰、泼水节用品）、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放傣族泼水节的视频资料，让学生初步感受节日氛围。

-提问：“你们看到了什么？这个节日有什么特别的地方？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引入本课主题《难忘的泼水节》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步理解课文内容。

-教师通过PPT展示生字词，逐个讲解，让学生跟读并记忆。

-教师讲解课文中的重点句段，引导学生理解周总理与傣族人民的深厚情感。

-教师通过角色扮演的方式，模拟周总理与傣族人民互动的场景，让学生深入体会文本中的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“周总理在泼水节上做了什么？你从哪些地方感受到了他的亲切？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答，进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台演示傣族泼水节的互动环节，如泼水、跳舞等。

-教师引导学生用自己的语言描述泼水节的场景和感受。

-教师通过提问，引导学生思考周总理与傣族人民之间的情感纽带。

-学生分享自己的思考和感受，教师进行点评和总结。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师提出拓展性问题，如：“你们还知道哪些关于傣族的文化和习俗？”

-学生自由发言，教师进行点评和总结。

6.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于傣族泼水节的短文。

-教师提醒学生下课时间，宣布下课。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生能够理解《难忘的泼水节》课文内容，把握周总理与傣族人民共度泼水节的故事情节，对课文中的关键词汇和句子有了深刻的理解。

2.生字词掌握：通过课堂学习和巩固练习，学生能够正确书写并运用本节课所学的生字词，如“泼水节”、“热闹”、“欢乐”等。

3.情感体验与表达：学生在角色扮演和讨论互动中，能够表达对周总理的敬爱之情和对傣族文化的尊重兴趣，情感态度得到了良好的培养。

4.文化认知增强：学生通过学习傣族泼水节的相关知识，对傣族的风俗习惯有了初步的认识，增强了文化理解与传承的核心素养。

5.语言运用能力提高：学生在教师的引导下，能够用完整的句子描述泼水节的场景，表达自己的情感和想法，语言表达能力和逻辑思维得到了锻炼。

6.团队协作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，分享自己的想法，尊重他人的意见，团队协作能力得到了提升。

7.知识迁移能力发展：学生能够将本节课学到的知识和技能，应用到其他相关学习中，如写作、绘画等，展现了良好的知识迁移能力。

8.自主学习能力激发：学生在教师的引导下，养成了主动探究的学习习惯，能够在课后自主查找资料，深入了解傣族文化，自主学习能力得到了激发。

教学反