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浅谈提高初中英语的写作能力

【摘要】写作是英语学习的重要内容，它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法，并提高语言的综合运用能力。要求学生根据所提供的情景和要求，写出切中题意、内容连贯、文理通顺的文章。这对学生来说，无疑是一种难度较大的任务。因此，如何培养学生的写作能力是英语教学中值得探讨的一个重要课题。

【关键词】英语写作写作能力培养

初中英语写作是考查学生综合运用英语的能力，同时也考查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力。写作一直是英语学习中的重点，也是学生学习的难点。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。但目前初中学生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距。

一、学生的写作能力培养

1、语篇分析教法，训练学生英语写作能力。

加强语篇连接的训练，帮助学生理清语篇脉落。坚持“句、段、篇”的训练程序。由易到难，循序渐进。例如:名人佳记的课文：stephenspielberg，oprahwinfrey，martinlutherking等。教师可以组织学生对这些人物传记进行篇章分析，帮助学生掌握这类文章的写作特点（比如，以时间为叙述主线的“线形篇章结构”），并要求学生模仿写作，可以让他们写一篇文章介绍他们所喜爱或崇拜的人。教师应多设置贴近学生的生活实际和思想感情的情景，使学生有话可写，有情可抒。可以借助于文字材料，图片，录像等。

2、积累日常用语

古人云：“行万里路，读万卷书”，“读书破万卷，下笔如有神”。七年级学生学习英语中，经常会学到一些日常用语，让学生坚持摘抄每日所学日常用语，反复记忆，背诵。每周评选摘抄日常用语（英语）之星；每月评选摘抄之王。活动开展，激发同学们摘抄日常用语（英语）兴趣，同学们无意识记住这些词语和汉语意思。特别是听力材料，它是英语运用范例，要求学生背诵，基础较好默写，这样长期坚持，其目的以便于写作时灵活运用。

3、读写结合，共同提高。

阅读与写作，二者密不可分。阅读是写作的基础，写作好坏与阅读量的大小有直接的关系。阅读量越大，语感就越强，思路就越开阔，写起文章才能信手拈来，言之有物。写作课中的阅读要求以精读为主，辅以泛读。在精读过程中，教师应指导学生有意识地体味英文表达的自然以及中英文

用法则。

3.听、说、读、写的有效结合

在教学中应该全面提高学生学习语言的能力,其中包括听、说、读、写等方面的专项训练。培养学生的语感和表达能力,不但能听懂还要会说会写。教师可以引导学生来赏析英语优秀范文,教会学生整体阅读思路,总结出中心思想与写作要点,并对好词好句作好标记。

4.纠错策略的合理使用

总结错误与改正错误是实现学生记忆学习的有效捷径。教师利用课堂教学中纠错的方法来提高学生写作的认知和自学能力。譬如提出的操练式纠错或暗示纠错。教师应该对个别学生的错误进行圈示,对集体学生的错误进行讲解,然后在课堂或课下分别对待,给予及时的纠正。

总之，英语写作能力的形成和提高是中学生学习英语的难点。在教学中不能将培养写作能力与其他能力的培养截然分开，不能只为写作而写作。听、说、读、写四种能力是相辅相成的，要把对学生的全面训练贯穿于始终。从学上的实际出发，经过长期、反复、多形式的写作练习，初中写作能力滞后的问题一定会得到切实有效地解决。

参考文献

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