东北师范大学《教育心理学》练习题答案.docVIP

《教育心理学》练习题一

一单项选择题

1、（）是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。

A、认知活动B、元认知C、元认知知识D、元认知监控

2、（）是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。

A、维持性复述B、复述C、精制性复述D、组织

（）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。

A、感觉记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆

4、（）是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。

A、复述B、维持性复述C、组织D、精制性复述

5、（）就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。

A、客观性原则B、系统性原则C、理论联系实际的原则D、整体性原则

6、动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和（）。

A、自动化阶段B、熟练阶段C、巩固阶段D、稳定阶段

（）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由

儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。

A、主观道德B、客观道德C、他律道德D、自律道德

8、（）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。

A、认知 B、学习 C、习惯 D、教学

9、个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是（）。

A、个性B、性格C、品德D、道德

10、美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。

A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、儿童故事法 D、加一法

11、（）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。

A、客观性原则B、系统性原则C、理论联系实际的原则D、整体性原则

12、（）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观

动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。

A、主观道德B、客观道德C、他律道德D、自律道德

13、（）就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。

A、客观性原则 B、系统性原则 C、理论联系实际的原则D、发展性原则

14、皮亚杰采用()研究道德现象。

A、对偶故事法B、道德两难故事法C、儿童故事法D、加一法

15、（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。

A、知识结构B、品德结构C、技能结构D、认知结构

16、（）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。

A、复述B、维持性复述C、精制性复述D、组织

二多项选择题

1、桑代克认为学习的进程是一种（）过程。

A、渐进的B、有目的的C、盲目的D、尝试与错误的

2、从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为（）。

A、开放性技能B、封闭性技能C、连续的动作技能D、不连续的动作技能

3、观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程、（）。

A、模仿过程B、保持过程C、运动再现过程D、动机作用过程

4、根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为（）两种。

A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习

5、桑代克提出的学习的主律包括（）。

A、强化律B、准备律C、练习律D、效果律

6、按照技能的性质和特点，可以将技能分为（）两类。

A、动作技能B、智力技能C、学习技能