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2024秋四年级英语上册Unit5Dinnerisready课时3Letsspell说课稿人教PEP
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自人教PEP版四年级上册英语Unit5Dinnerisready中的课时3Letsspell。本节课主要围绕字母组合“ai”的发音规则展开,通过学习单词,让学生掌握“ai”的发音,并能正确拼读含有该字母组合的单词。教学内容包括:字母组合“ai”的发音规则、例词学习以及实际运用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养。通过学习字母组合“ai”的发音规则,提升学生的语音感知能力。通过单词拼读练习,增强学生的语感和拼写技巧。此外,通过实际语境的运用,锻炼学生的语言运用能力和跨文化交流意识,促进学生在真实情境中运用英语的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
四年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的字母组合和单词拼读规则,具备一定的英语基础。他们能够识别和拼读一些含有元音字母的单词,并对英语字母的发音有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级学生对英语学习充满好奇,喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强,能够通过模仿和练习掌握新的发音规则。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过图片和图表来记忆和复习;而另一部分学生可能更倾向于听觉学习,通过听录音和跟读来提高发音。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生可能对字母组合“ai”的发音规则感到困惑,因为它的发音与常规的元音字母发音不同。此外,学生在拼读含有“ai”的单词时,可能会遇到单词长度和音节划分的问题。此外,由于年龄特点,部分学生可能在课堂上容易分心,需要教师采取有效的教学策略来维持他们的注意力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教PEP版四年级上册英语Unit5Dinnerisready中的课时3Letsspell教材。
2.辅助材料:准备与“ai”发音相关的图片,如苹果、男孩等,以及字母组合“ai”的发音规则图表。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生在小组活动中进行发音练习;在讲台上准备黑板或白板,用于展示单词和发音规则。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于家庭晚餐的英语动画片或视频片段,让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。
2.提出问题:引导学生思考视频中家庭成员是如何用英语表达“晚餐准备好了”的。
3.引导学生回顾已学知识:询问学生还记得哪些关于食物的英语单词,以及它们是如何拼读的。
二、讲授新课(15分钟)
1.教师展示字母组合“ai”的发音规则图表,并讲解其发音特点。
2.通过举例,如“rain”、“cake”等,让学生跟读并模仿发音。
3.引导学生总结“ai”发音的规律,如字母“a”在“ai”组合中的发音。
4.教师播放录音,让学生对比自己的发音,找出差异并纠正。
三、巩固练习(20分钟)
1.小组活动:将学生分成小组,每组准备一张含有“ai”发音单词的卡片,如“rain”、“cake”等。小组内互相拼读单词,并纠正发音。
2.游戏环节:进行“猜单词”游戏,教师说出一个含有“ai”发音的单词,学生需根据发音猜测单词。
3.教师展示一张含有多个“ai”发音单词的图片,让学生根据图片中的物品,用含有“ai”发音的单词进行描述。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:同学们,今天我们学习了什么?
2.学生回答:我们学习了字母组合“ai”的发音规则。
3.教师提问:谁能告诉我“ai”发音的规律是什么?
4.学生回答:字母“a”在“ai”组合中的发音。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:同学们,你们觉得在学习“ai”发音的过程中,有哪些困难?
2.学生回答:有些单词的发音不太熟悉,需要多练习。
3.教师提问:那么,我们应该如何克服这些困难呢?
4.学生回答:多听、多读、多练习。
六、总结与拓展(5分钟)
1.教师总结:今天我们学习了字母组合“ai”的发音规则,希望大家能够通过课后练习,熟练掌握。
2.拓展活动:让学生回家后,用“ai”发音的单词造句,并与家人分享。
教学时长:45分钟
备注:在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,适时调整教学策略。同时,注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
知识点梳理
1.字母组合“ai”的发音规则:
-字母“a”在“ai”组合中的发音为/e?/,类似于“爱”的发音。
-在单词中,字母“a”在“ai”组合前通
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