5.2 其他植物激素（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

5.2其他植物激素（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2其他植物激素（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

教材分析

《5.2其他植物激素》是高二生物选择性必修1（人教版2019）中的重要内容。本节课主要介绍生长素以外的其他植物激素，包括赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等，以及它们在植物生长发育过程中的作用和相互关系。本节课与实际生活紧密相连，有助于学生理解植物生长发育的内在机制，提高生物学素养。教材内容深入浅出，符合高二学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究以及生命观念。通过学习其他植物激素的作用和功能，学生能够提升对生物学现象的观察与分析能力，发展科学探究的技能；同时，通过理解植物激素在生长发育中的调节作用，学生能够形成对生命系统的整体性认识，增强对生命现象背后科学原理的理解和领悟能力。此外，课程还旨在培养学生运用科学方法解决问题的能力，以及将理论知识应用于实际生活的意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握不同植物激素的作用和功能，以及它们在植物生长发育过程中的调节机制。

难点：理解植物激素之间的相互作用关系及其在复杂生理过程中的具体作用。

解决办法：

1.采用案例教学，通过具体实例介绍植物激素的作用，如使用视频资料展示激素对植物生长的影响，增强直观感受。

2.利用互动讨论，引导学生探讨不同激素间的相互关系，鼓励学生提出假设并设计实验验证。

3.制作概念图，帮助学生梳理植物激素的作用路径和相互作用，形成系统的知识结构。

4.定期进行小测验和课堂提问，及时反馈学生的学习情况，针对理解不足之处进行针对性讲解。

5.对难点知识进行分解，分步骤讲解，让学生逐步理解并掌握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：在线教学视频、数字化植物激素作用案例、相关学术文章

-教学手段：PPT演示、实物模型、互动讨论、实验设计模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同植物激素的图片，引导学生观察并思考这些激素在植物生长中的可能作用。

-提问：“你们在生活中是否观察到植物生长的异常现象？这些现象可能与什么因素有关？”

-引出本节课主题“其他植物激素”，激发学生的探究兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT介绍生长素以外的其他植物激素，包括赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。

-通过视频案例展示每种激素在植物生长发育中的具体作用。

-讲解植物激素之间的相互作用关系，如协同作用和拮抗作用。

-引导学生通过互动讨论，探讨激素如何共同调节植物的生长发育。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，要求学生根据所学内容，填写不同植物激素的作用和功能。

-鼓励学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-通过提问的方式回顾本节课的主要内容，确保学生对其他植物激素有了基本的理解和掌握。

-强调植物激素在农业生产中的应用价值，提升学生对生物学知识实用性的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生查阅资料，撰写一篇关于“植物激素在农业生产中的应用”的短文。

-提醒学生作业提交的截止日期，并鼓励他们通过实际案例来加深理解。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述生长素以外的其他植物激素（赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯）的化学性质、生理作用及其在植物生长发育过程中的作用机制。

2.理解应用方面：学生能够理解并解释植物激素之间的相互作用关系，如协同作用和拮抗作用，以及这些相互作用如何影响植物的生长发育。

3.科学思维能力：学生在课堂上通过案例分析和讨论，提升了观察、分析问题的能力，能够提出假设并设计实验来验证植物激素的作用。

4.实践操作能力：通过课堂练习和作业，学生能够将理论知识应用于实际问题中，如撰写关于“植物激素在农业生产中的应用”的短文，提高了学生的写作能力和实践应用能力。

5.科学探究素养：学生在学习过程中，通过互动讨论和实验设计模拟，增强了科学探究的意识和兴趣，学会了如何利用科学方法解决问题。

6.生命观念形成：学生能够形成对生命系统的整体性认识，理解植物激素在维持植物生命活动中的重要作用，增强了对生命现象背后科学原理的理解和领悟能力。

7.学习策略和方法：学生在教师的引导下，学会了如何通过多种途径获取信息，如何有效地整理和运用所学知识，提高了自主学习的能力。

8.情感态度价值观：学生对生物学的兴趣得到了提升，对科学研究的严谨态度有了