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《节日知多少》（说课稿）四年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

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教材分析

《节日知多少》（说课稿）四年级上册综合实践活动安徽大学版

本节课选自安徽大学版四年级上册综合实践活动教材，旨在让学生了解我国及世界各地的节日文化，培养学生的文化素养和跨文化交际能力。教材以节日为主题，通过丰富的活动设计，引导学生动手、动脑、动口，提高学生的实践操作能力。本节课内容紧密联系学生的生活实际，注重知识性与趣味性的结合，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解与传承素养，通过探究节日背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.培养学生的信息整理与分析素养，使学生能够收集、整理节日资料，并从中提取有价值的信息。

3.增强学生的沟通与合作素养，通过小组合作交流，提高学生在团队中的协作能力和公共表达水平。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的知识基础和学习能力，他们对周围的世界充满好奇心，喜欢探索和发现新事物。在知识方面，学生已经学习了基本的语文、数学知识，能够进行简单的阅读和写作，这为理解节日文化和相关背景知识提供了基础。在能力方面，学生具备初步的信息收集和处理能力，能够通过查阅资料、上网搜索等方式获取信息。

然而，四年级学生的注意力集中时间相对较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，需要教师的引导和激励来培养自主学习的能力。此外，学生的合作意识尚未完全成熟，需要通过小组合作等方式来锻炼他们的团队协作能力。

对于本课程的学习，学生的兴趣和好奇心将是推动他们积极参与的重要因素。但由于学生的认知水平和生活经验有限，对一些节日的深入了解可能存在障碍，因此教学中需要结合学生的实际情况，采用适合他们认知水平的教学方法，如故事讲解、实物展示、互动游戏等，以帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学资源准备

1.教材：提前发放《节日知多少》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集与节日相关的图片、视频等资源，以便在课堂上展示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《节日知多少》的相关资料，包括节日的起源、习俗等，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“你了解哪些节日？它们分别有什么特殊意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充资料，了解节日的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同节日的图片，引出本节课的主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每个节日的背景、习俗和意义，突出重点。

-组织课堂活动：分组讨论各自了解的节日，分享节日故事和习俗。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中分享节日知识，互相学习。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解节日知识，突出重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，实践节日习俗的分享。

-合作学习法：培养学生团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个节日，深入了解并撰写报告。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成节日研究报告。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解节日文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解不同节日的文化内涵和习俗，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握节日知识，提高文化素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握教材中所涉及的各种节日的基本信息，包括节日的起源、习俗、意义等。例如，学生能够详细描述春节、端午节、中