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《三位数除以两位数——除以整十数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《三位数除以两位数——除以整十数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版四年级上册数学教材中《三位数除以两位数——除以整十数》章节。本节课将引导学生掌握三位数除以整十数的计算方法，以及如何处理有余数的除法运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了两位数除以一位数的除法运算，掌握了基本的除法概念和计算方法。在此基础上，本节课将拓展学生的除法知识，使其能够处理更大的数，同时巩固已学知识，提高计算能力。本节课的内容包括除以整十数的直接计算，以及如何处理和解决有余数的除法问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力，通过三位数除以整十数的计算方法学习，提升学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的数学运算能力，使其能够熟练运用除法运算解决实际问题；增强学生的数学抽象思维能力，通过理解除以整十数的概念，提高对数学规律的认知；以及培养学生的自我反思和自我调整的能力，使其在遇到计算错误时能够自我检查并纠正。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用到实际情境中，形成有效的数学思维模式，为后续学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握三位数除以整十数的计算方法。

2.能够正确处理三位数除以整十数时的有余数情况。

难点：

1.理解并应用除以整十数的计算规则，特别是当被除数不是整十数时。

2.在有余数的情况下，正确判断余数与除数的关系，以及如何表示和计算。

解决办法：

1.通过具体例题演示和讲解，让学生观察和发现三位数除以整十数的规律，引导学生总结出计算方法。

2.通过小组讨论和练习，让学生在合作中探讨如何处理有余数的情况，教师适时给予引导和反馈。

3.设计针对性强的练习题，让学生在实际操作中巩固重点，突破难点。

4.对学生的作业进行个别辅导，针对不同学生的理解难点，提供个性化的解答和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍三位数除以整十数的计算方法；运用讨论法，鼓励学生相互交流计算过程中的疑问和发现；通过练习法，让学生在不断的实践中巩固知识点。

2.教学手段：利用多媒体设备展示计算过程，增加视觉效果，帮助学生直观理解；使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度；通过实物模型或教具，让学生动手操作，加深对除法概念的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数除以两位数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中会遇到很多除法问题，比如分配物品、计算时间等。你们知道三位数除以两位数应该怎样计算吗？”

-展示一些生活中的分配问题，如分苹果、分糖果等，让学生初步感受除法在生活中的应用。

-简短介绍本节课的主题“三位数除以两位数——除以整十数”，为接下来的学习打下基础。

二、三位数除以两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数除以两位数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

-讲解三位数除以两位数的定义，包括计算的基本步骤。

-使用课件或黑板，详细介绍三位数除以整十数的计算方法，通过具体例题展示计算过程。

-通过实例，让学生理解如何确定商的位置，以及如何处理有余数的情况。

三、三位数除以两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数除以两位数的计算方法及其在实际生活中的应用。

过程：

-选择几个典型的三位数除以整十数的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察商和余数的变化规律。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

-小组讨论：让学生分组讨论三位数除以两位数的其他应用场景，并提出可能遇到的问题和解决方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数除以两位数相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用除法知识进行计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数除以两位数的计算方法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和计算方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分