第13课　宋元时期的科技与中外交通（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第13课宋元时期的科技与中外交通（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）

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教学内容

《第13课宋元时期的科技与中外交通》是2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）的一部分。本节课主要内容包括：

1.宋元时期的科技成就，如四大发明中的指南针、火药的应用，以及印刷术的进一步发展。

2.宋元时期的航海技术，如航海罗盘的使用、航海路线的开辟。

3.宋元时期的中外交通，包括陆上丝绸之路的拓展、海上丝绸之路的繁荣，以及与外国的交往和贸易往来。

4.宋元时期科技与交通发展对社会经济和文化交流的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史思维与历史解释能力，通过对宋元时期科技与中外交通成就的学习，理解科技发展对历史进程的推动作用。

2.增强学生的时空观念，通过分析宋元时期的科技与交通发展，认识历史时期的空间特征和时间变化。

3.提升学生的历史价值观，引导学生从科技和交通的角度，评价宋元时期对中国乃至世界历史发展的影响。

4.培养学生的文化认同感，通过了解宋元时期的科技与交通成就，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件和历史人物有了初步的了解。在知识层面，学生已经学习了古代中国的历史，对宋朝的建立和元朝的统一有了一定的认识，但关于宋元时期的科技与中外交通的知识相对较少。

在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过教材和教师的引导，理解宋元时期科技与交通的特点和影响。然而，他们的历史思维能力尚处于发展阶段，需要通过具体的案例和事实来培养。

在素质方面，学生表现出积极的学习态度，对历史故事和科技发明充满好奇。但部分学生在学习习惯上存在一定的问题，如注意力不集中、学习方法不当等，这些可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

行为习惯上，学生在课堂参与度方面表现不一，有的学生积极参与讨论，而有的学生则较为内向。此外，一些学生对历史学习存在误解，认为历史是记忆年代和事件的学科，忽视了历史思维和分析能力的培养。

因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的知识水平、能力发展、学习习惯和行为特点，通过设计互动性强、生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收宋元时期的科技与中外交通的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）》教材。

2.辅助材料：准备与宋元时期科技与中外交通相关的历史图片、航海路线图、科技发明示意图等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以支持多媒体资源的展示。

4.教室布置：根据教学需求，合理布置教室，包括设置讨论区域，确保学生可以分组讨论，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学知识，如：“同学们，我们之前学过宋朝和元朝的历史，谁能告诉我这两个朝代有哪些重要的历史事件？”待学生回答后，继续提问：“那么，宋元时期在科技和交通方面有哪些成就呢？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍宋元时期的科技成就，包括指南针、火药的应用和印刷术的发展。通过展示相关图片和资料，让学生直观地了解这些科技成果的特点和影响。接着，讲解宋元时期的航海技术，如航海罗盘的使用和航海路线的开辟，强调航海技术对中外交通的重要性。最后，讲述宋元时期的中外交通情况，包括陆上丝绸之路的拓展、海上丝绸之路的繁荣以及与外国的交往和贸易往来。

在讲授过程中，教师应引导学生通过观察、分析和讨论，理解宋元时期科技与交通的发展对社会经济和文化交流的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

为了检验学生对新知识的掌握情况，教师可以设计一些练习题，如填空题、选择题或简答题。练习题应围绕本节课的教学内容，涵盖科技成就、航海技术和中外交通等方面。学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调宋元时期科技与交通成就的重要性。同时，引导学生思考这些成就对后世的影响，如对现代科技和交通的启示等。课堂小结旨在帮助学生梳理知识，形成系统的认识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材和课堂笔记，整理宋元时期的科技与交通成就，并分析这些成就对当时社会和经济的影响。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，鼓励学生查阅相关资料，拓展知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：