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3.14在线协作学习（说课稿）-信息技术三年级上册同步备课（浙教版）

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教学内容

教材章节：信息技术三年级上册《3.14在线协作学习》

内容：本节课主要围绕在线协作学习展开，通过介绍在线协作学习的概念、特点、方法和应用，引导学生掌握在线协作学习的基本技能，提高学生的信息素养和团队协作能力。具体内容包括：在线协作学习的基本概念、在线协作学习平台的使用、在线协作学习案例分析等。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到信息技术在学习和生活中的重要性。

2.增强学生的信息处理能力，让学生学会运用在线协作工具进行信息交流与共享。

3.提升学生的合作学习能力，通过在线协作学习培养学生团队协作精神和解决问题的能力。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在在线协作学习中提出新观点、新方法，激发创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行基本操作，如打开网页、发送邮件等。但在在线协作学习方面，学生可能对协作平台的使用、信息筛选与整合等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但协作意识和团队沟通能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生则更善于在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用在线协作学习平台时，可能会遇到操作不熟练、信息筛选困难等问题。此外，在线协作过程中，学生可能面临沟通不畅、团队协作不和谐等挑战。针对这些问题，教师需在课堂上进行针对性的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高在线协作学习的效果。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：在线协作学习平台（如QQ群、微信小程序等）

-信息化资源：在线协作学习指南、协作工具操作视频教程、相关案例资料

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论板、在线测试工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习在线协作学习的概念和基本工具。

设计预习问题：围绕在线协作学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的在线协作工具？”“在线协作学习有哪些优势？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解在线协作学习的基本概念和工具。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于在线协作学习如何提高团队效率的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的在线协作学习案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解在线协作学习的基本步骤和技巧，如如何创建团队、分配任务、沟通协作等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟在线协作学习的过程，体验协作的乐趣和挑战。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，如技术难题或协作中的冲突，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何有效管理在线协作项目。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的协作角色，如项目经理、记录员等。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如如何提高在线协作的效率。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解在线协作学习的基本原理和操作步骤。

活动法：通过小组讨论和模拟协作，让学生在实践中学习。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色在协作中的职责和挑战。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个实际的在线协作学习任务，如设计一个小项目，让学生在课后完成。

提供拓展资源：提供一些在线协作学习的资源和工具，如协作软件的教程、成功案例等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出协作过程中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的在线协作学习任务，如设计一个班级网站或制作一个小组视频。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索在线协作学习的其他应用场景。

反思总结：对自己的在线协作学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重点在于让学生理解和掌握在线协作学习的基本技能，难点在于如何在实