河南省高校舞蹈编导（体育舞蹈方向）学生教学能力的培养研究.pdf

摘要

随着体育改革的持续深入，以及全国各大高校及中小学对体育舞蹈教师的需求持续

增加，用人单位对体育舞蹈教师的相关教学能力要求也越来越高。不但要求教师要有过

硬的专业技术能力，也要同时具备较强的教学能力，舞蹈编导（体育舞蹈方向）学生是

指高等院校开设体育舞蹈专业班学生，毕业颁发艺术学学士毕业证。本研究以河南省高

校舞蹈编导（体育舞蹈方向）学生教学能力的培养为研究对象，通过文献资料法、专家

访谈法、问卷调查法和逻辑分析法，分析河南省高校舞蹈编导（体育舞蹈方向）学生教

学能力现状，本研究旨在探讨如何通过有效的方法来提高河南省高校舞蹈编导（体育舞

蹈方向）学生的教学水平，从而为河南省高校舞蹈编导（体育舞蹈方向）学生教学水平

的提高提供一些借鉴。结论如下：

（1）河南省高校体育舞蹈教师重视培养学生教学能力的思想和意识，并且在教学

目标方面对学生专业技术和能力有更多的侧重，但在培养学生教学设计的能力方面仍需

加强。部分河南省高校舞蹈编导（体育舞蹈方向）学生对于教学设计准备不充分。同时

学生大多数在课程活动完成之后，不会对自己的教学进行评估。通过探究河南省高校舞

蹈编导（体育舞蹈方向）学生教学能力的培养现状，进而分析其影响因素。

（2）河南省高校舞蹈编导（体育舞蹈方向）学生教学能力的影响因素主要从个人、

学校和社会因素三方面阐述，即，①个人因素：知识储备和专业技能不足、缺少观看优

秀教师课堂的机会和习惯、理论知识不足、学生自身对舞蹈的态度和努力程度。②学校

因素：教学地位的落后、教学设计和管理不足、无法满足培养教学能力的需要、院系领

导的重视程度、对学生关注的缺少、师资力量不足、教材建设落后及场地设施不完善。

③社会因素：法律体系和政策保障不足、相关师范类教育薄弱、社会压力大。

（3）对此，结合现状调查及影响因素提出河南省高校舞蹈编导（体育舞蹈方向）

学生教学能力的提升策略：①增加知识储备，强化教学能力基础；营造良好课堂气氛，

促进有效学习；将教学能力融入到学习中，并将其加入期末测验；②加强教师队伍建设，

增强发展教学能力意识；制定系统的教学能力培养方法；为学生教学实践创造机会；③

培养学生自主学习的意识；增强教师培养学生教学能力的思想；追求学习目标，重视教

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学反思；采用高效方法对学生教学能力进行培养。

关键词：体育舞蹈，教学能力，舞蹈编导

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ABSTRACT

Withthecontinuousdeepeningofsportsreformandtheincreasingdemandforsportsdanceteachers

inuniversitiesandprimaryandsecondaryschools,employershavehigherandhigherrequirementsfor

relatedteachingabilityofsportsdanceteachers.Teachersarerequirednotonlytohaveexcellent

professionalandtechnicalability,butalsotohavestrongteachingabilityatthesametime.Dance

choreographer(sportsdancedirection)studentsrefertostudentsofcollegesanduniversitiesofferingsports

danceprofessionalclasses,andawardedbachelorofArtsdiplomaupongraduation.Thisstudytakesthe

cultivationoftheteachingabilityofchoreographers(dancesportdirection)studentsincollegesand

universitiesinHenanProvinceastheresearchobject,andana