高中生物理学科应用实践能力的调查研究.pdf

摘要

注重学以致用，培养学生的应用实践能力是一系列政策文件的要求，也是当前中学

教育的热点话题。高中物理课程也应顺应时代的要求，培养高中生物理学科应用实践能

力。在此背景下探究高中生物理学科应用实践能力的内涵要素及其现状，并对此提出教

学建议具有重要的现实意义。

本文以河南省驻马店市某中学高二年级的150名学生为研究对象，对高中生物理学

科应用实践能力的现状表现进行了分析，具体的研究内容如下：（1）探查高中生物理学

科应用实践能力内涵指标并编制相应的试题；（2）调查高二学生物理学科应用实践能力

的现状水平及学生能力表现的不足；（3）统计分析高中生物理学科应用实践能力与性别、

物理成绩的关系；（4）针对学生此能力表现的不足，提出提高学生物理学科应用实践能

力的建议。

首先，本文通过文献研究明确了以郭玉英等人提出的高中生物理学科应用实践能力

作为本文的指标体系，具体包含分析解释、推论预测、综合应用三个一级指标和分析问

题情境、解释物理现象、基于推理进行论证、基于推理合理预测、多过程情境中的问题

解决、多知识的提取与综合使用六个二级指标。

其次，通过向专家发放调查问卷的方法确定了一级指标和二级指标的权重，又以高

中物理课程标准为依据，精选力学部分的核心概念作为知识载体，从人教版课后习题、

学业水平测试题、高考试题、《基于学生核心素养的物理学科能力研究》、教辅参考资料

中挑选具有真实问题情境的习题作为测试题，并进行初测，试卷信效度良好。

再次，通过调查发现高二学生物理学科应用实践能力表现尚可，整体处于中等水平，

各指标能力表现并不均衡；一级指标中分析解释的能力表现最好，处于中上等水平，推

论预测能力表现最差，处于中下等水平；二级指标中分析问题情境能力表现最好，处于

中上等水平，基于推理合理预测的能力表现最差，处于中下等水平；学生能力表现不足

主要体现在五个方面；（1）知识掌握程度薄弱；（2）信息的分析处理差；（3）思维的片

面性；（4）推理缺乏逻辑性；（5）不会使用数学知识解决问题。利用SPSS对高中生物

理学科应用实践能力与性别、物理成绩的关系进行统计分析，发现高中生物理学科应用

实践能力与性别无显著性差异，但与物理成绩有很强的相关性。

最后，基于学生能力表现的不足，对3位经验丰富的一线教师进行访谈，总结出加

强高中生物理学科应用实践能力培养的教学建议，包括：（1）提高学生的知识掌握程度；

（2）加强学生的信息分析处理能力；（3）引导学生全面地分析问题；（4）培养学生推

理的逻辑性；（5）提高学生运用数学知识解决物理问题的能力，希望为一线教师的教学

提供参考。

关键词：物理学科应用实践能力，现状调查，教学建议

ABSTRACT

Focusingontheapplicationofwhathasbeenlearnedandcultivatingstudentspracticalabilityto

applyisarequirementofaseriesofpolicydocuments,anditisalsoahottopicincurrentsecondary

education.Highschoolphysicscoursesshouldalsoadapttotherequirementsofthetimesandcultivate

highschoolstudentspracticalabilitytoapplyphysics.Inthiscontext,itisofgreatpracticalsignificanceto

exploretheconnotationelementsandcurrentstatusofhighschoolstudentsappliedpracticalabilityin

physics,andputforwardteachingsuggestionsforthis.

Thisstudyanalyzes